名师讲堂《陋室铭》教学设计

1、学习必备欢迎下载陋室铭教学设计张玉锦一、导入新课这节课，我们一起来学习刘禹锡的一篇文章陋室铭。（师板书课题、作者）（一）、学习新课之前，我们先请周林浩同学为大家讲一个小故事：刘禹锡是唐朝著名的诗人， 在朝廷担任监察御史职务。 因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬到安徽和县当了一名小小的通判。按朝廷规定，通判应在县衙里住三间三厅的房子。但是，和州县的策知县是个势利小人，认为刘禹锡是被贬之人， 便故意刁难， 安排他到城南门外临江的三间小房子居住。对此，刘禹锡毫无怨言。刘禹锡是唐朝有名的大诗人，文采非凡，他就根据住地景观写了一幅 “面对大江观白帆；身在和州思争辩”的对联贴在门上。做贼心虚的

2、策知县见之，甚为恼火，马上将刘禹锡移居别地，并把住房面积减去一半。这次的房子面积虽然小了些，但是位于德胜河边，岸柳婆娑。刘禹锡见此景色，更是怡然自乐。于是，他又撰写了一幅对联： “杨柳青青江水平；人在历阳心在京。”策知县闻讯后，下令撵刘禹锡搬到城中一间只能放一床一桌一椅的破旧小房中居住。半年光景，刘禹锡的“家”被折腾了三次。他在愤激之中，有话如鲠在喉，倾吐为快，一气呵成，写成了陋室铭 ，并请柳公权碑刻竖于门外。师结：周林浩的故事讲得声情并茂， 既向我们呈现了策知县势利小人的丑陋嘴脸，也让我们体会到了刘禹锡旷达的胸襟、 安贫乐道的情趣、高洁傲岸的节操。其实这个故事也是陋室铭这篇文章的写作背景。（

3、在这里，需要提醒大家一个文言文学习方法 1.借助注释、工具书、互联网，了解写作背景年代久远、与作者、与文本碰撞、从而产生共鸣，才有可能沐浴着古典文学的芬芳， 达到阅读文言文的最佳境界。）（二）、出示学习目标：这节课的学习任务，大家一起来看一下。1、课文熟读成诵。学习必备欢迎下载2、疏通文意；识记文中“名、灵、乱、劳、德馨、鸿儒、之”等文言词语的用法；掌握“互文、宾语前置”等特殊句式的翻译方法。3、 了解“铭”用韵多、用对偶的文体特点；领会文章托物言志的写法；体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。（三）简介作者、解题1、作者刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。师补充：课外读背八首诗中， 我们曾

4、经学过他写的一首七言绝句， 提示学生背诵秋词，其中的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一反前人悲秋的寂寥，为我们展示了一幅秋高气爽里、 鹤飞冲天的动人景象， 从中我们不难体会诗人 昂扬乐观的生活态度和他作为一个读书人 诗情画意 的情怀。这样的古典诗词， 我们爱读、也爱品，从中也能汲取成长的力量，是吧。2、（看题目，陋室铭 ） 简介“铭”这种文体。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字， 后来演变成一种文体。这种文体的特点通常情况下都是用韵的。师补充：通过预习，同学们都知道，本文押韵的字是：名、灵、青、丁、经、形、亭；那么，韵脚就是：ing。二、初识陋室（ 过渡语：本文只有 81 个字

5、，却是“铭文”中的长者，下面就让我们步入时光隧道，跟随刘禹锡的脚步初读课文， 踏上拜访陋室的旅程。）1、哪个同学愿意起来朗读一下课文？（吴婷婷）2、评价吴婷婷的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好 对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，吴婷婷是不是这点处理得不太好啊。那应该怎样读？吴婷婷再试读一遍？嗯，这样就好了。咱同学自己试着用这种语气来读读。再齐读一下！ ）（综合刚才同学们的分析， 老师总结了文言文学习的第二种方法 2.文言文诵读的方法在准确流利、口齿清楚

6、、声音响亮、仪态大方的基础上，要把握好节奏、重音、语调、语速）3、 多媒体 提醒学生注意一些生字的读音及朗读节奏4、师范读5、学生自读6、齐读7、读了这多遍后，有没有能背过课文的同学？试背（刘小策）。8、这篇文章读起来朗朗上口，具有韵律的美，除了因为这篇文章用韵了，还因为文章中有大量的对偶句。 你能找出文中的对偶句么？师结：看来“铭”这种文体，不仅用韵，还经常多用对偶的修辞方法，朗读和背诵时都要好好体会。学习必备欢迎下载三、走进陋室（过渡语：在初步认识陋室的基础上，现在让我们走进陋室吧！ ）师讲解文言文翻译的方法：文言文翻译是一种综合性练习， 它既能考查文言文基础知识的运用， 又能提高咱同学的

7、文言文阅读能力和书面表达能力。文言文翻译要求字字落实， 以直译为主，意译为辅。 要尽量保持原文的语言风格。文言文翻译的步骤 ，首先要通读全文，把握文章大意，做到心中有数，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。在翻译时，遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。译完全文后， 再通读一遍， 检查校正，以防误译、漏译和曲译。1、对照注释，小组自学，疏通文意。小组内讨论解决不了的问题，做好标记。2、学生质疑、解答。（安排两个同学质疑姜飒之字的用法；赵佳琳互文）刚才赵佳林提出了一个非常有价值的问题： 文言文翻译要做到 “信、达、雅”三个字。 “信”是指译文要准确无误， 就是要使译文忠于原文，如实地、恰当地

8、运用现代汉语把原文翻译出来。 “达”是指译文要通顺畅达， 就是要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅”就是指译文要优美自然， 就是要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。（针对互文，老师讲解文言文学习的第三种方法 3. 文言文翻译的方法 信、达、雅）3、在自学的过程中，再有没有遇到解决不了的问题？（ 1） 多媒体展示 教师提醒学生要注意的词、句翻译；（ 2） 多媒体展示 教师针对 1词类活用（名作动 ：名、灵；使动用法 ：乱、劳）；2“之”字的用法 ：主谓间不译 、宾语前置的标志 、代词 、结构助词“的”；3特殊的句式 ：互文和宾语前置这三类文言现象重点讲解、强

9、调。（老师讲解文言文学习的第四种方法 4.“文言现象”词类活用、古今异义、通假字、一词多义等；还有倒装句式：宾语前置、壮语后置、定语后置都属于文言现象。 ）4、自背5、同桌对译6、找一组同学对译课文（能否做到一个背，一个翻译？）四、感受陋室（过渡语：请同学们结合课文内容，用心感受陋室，从而把握文章主旨。）1、“陋室”简陋吗？（简陋）2、那么，主人是不是也认为陋室很简陋？（陋室不陋）3、陋室不陋的原因是什么呢？（惟吾德馨）4、本文的主旨句是哪一句话？（斯是陋室，惟吾德馨）5、那么，作者是怎样通过“陋室不陋”来表现“惟吾德馨”的？（边引导边板书）景：环境幽雅陋室不陋人：交往高雅德馨安贫乐道、学习必

10、备欢迎下载事：情趣清雅高洁傲岸板书设计托陋室之物言 志6、“陋室”陋而不陋，这样陋而不陋的陋室，你喜欢吗？我们把 表现陋室不陋的这几句话齐背一下吧， 再一次感悟刘禹锡高尚的情操和不求闻达、 安贫乐道的生活情趣。（文言文学习的第五种方法 5.多背诵积累。小而言之，丰厚自己的文化底蕴， 汲取精神的养分； 大而言之，做好优秀民族文化的传承，那是祖宗留给后人的最可宝贵的精神遗产。 ）7、陋室如此简陋，老师准备了一些简单的物品，同学们看看哪些适合摆在刘禹锡的陋室之中？我们把陋室装扮一下吧。（ 1）文房四宝（ 2）虎皮太师椅（3）官府的公文（4）佛经（ 5）素琴（6）锦衣玉食（ 7）先秦诸子散文（ 8）金

11、碧辉煌的牌匾师小结： 看来，同学们理解了文章的内容，也体会了刘禹锡的志趣。斗室一间，简陋异常，但有碧草青苔、知音相伴，琴瑟和鸣、怡然自乐，如此高山流水自在我心、与世无争物我相忘之境，正是刘禹锡所向往和追求的人生最高境界。说到这里，老师还想再问问同学们，同学们都知道，古代读书人都是“三更灯火五更鸡”，他们把“修身、齐家、治国、平天下”当作毕生的功课来修为，把“立言、立德、立功”看成自身价值的最高体现；更有欧阳修“与民同乐”的政治理想、范仲淹“不以为喜不以己悲”的博大襟怀和“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的政治抱负，那么本文作者的“独居陋室，不闻丝竹声，不看案牍文”，是不是也是不足取， 或者是为

12、现代人所批判的？ 无力改变现实，只能“独善其身”。同学们有自己的思考很好， 我们应该“择善而从、 不善而改”，传承优秀的传统文化也要“取其精华、弃其糟粕” ，不断提高自身的文化修养，提升个人的思想境界，这才是文言文学习的最高境界。五、课堂检测 （下发提纲，多媒体订正答案）六、课堂小结 （让学生谈谈收获）了解了“铭”这种新的文体、主旨句、体会了作者的志趣、理解了文意、 积累了一些文言文学习的方法 等。说得好！你能说说通过本节课的学习，积累了哪些学习文言文的方法呢？（多媒体出示）文言文学习的方法1.了解写作背景年代久远、 与作者文本碰撞、 从而产生共鸣，学习必备欢迎下载才有可能沐浴着古典文学的芬芳，达到阅读文言文的最佳境界。2.文言文诵读的方法在准确流利、口齿清楚、声音响亮、仪态大方的基础上，要把握好朗读的节奏、重