精缘于生成──《穷人》教学片断_第1页
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文档简介

1、.精缘于生成?穷人?教学片断【案例】师：同学们读得不错，进步很大。大家在读的过程中还有什么疑问吗？生：我觉得“温暖和“舒适用在这里不够准确。师：能说说原因吗？有几名同学举起了手。生：渔家的小屋里只有一个没有熄的炉子，外面寒风吼叫，屋子是漏风的，屋里怎么可能是温暖的呢？生：渔家的屋子是个小屋，炉子、食具、床挤在一起，这样小的屋子怎么能说是舒适的呢？生：地扫得干干净净，食具擦洗得闪闪发亮，小屋最多只能说是整洁的。五个孩子挤在一张床上，这哪里谈得上舒适？师：是啊，厨房、客厅、卧室都合在一起了，而且又漏风，怎么能算是温暖、舒适的呢？看来，托尔斯泰这位大文豪也不过如此。用词吃不当的缺点还需要我们来帮助修

2、改。对你们大胆向权威挑战的勇气，我由衷地表示敬仰！不过请大家再读读课文，看看有没有新的发现？生读课文。一会儿又有两个学生高高地举起手。师：你们两个有不同意见吗？生：我觉得，“温暖而舒适用得非常准确。因为小屋跟外面相比是温暖而舒适的。师：能详细说说吗？生：外面狂风怒吼，又黑又冷，而小屋即使漏风，跟外面比，相对来说是温暖的。更何况小屋里还生着火炉。师：有道理！你能联络上下文的内容来考虑，说明你已掌握了一个非常重要的读书方法。“舒适用得准确吗？生先前质疑的同学：渔夫驾驶的是小船，而海上寒风吼叫，海浪汹涌澎湃，他随时都可能有生命的危险。而桑娜坐在家里，孩子们都安静地睡着。因此，跟外面比，家里相对来说是

3、温暖而舒适的。师：哦，你也改变自己原来的意见了。为什么？生：我听了刚刚几个同学的发言，觉得有道理。再联络上下文内容想想，觉得我开场讲的没有道理。这时，又有两名学生把手举得高高的，要求发言。师：是不是又有什么新发现了？生：我认为文章外表上写渔家“温暖而舒适，实际上是为了反映渔家生活的困难和贫穷。师：哦，为什么这样说呢？生：那样一个简陋的屋子，对渔家人来说，就算是“温暖而舒适的了，可见他们对“温暖和舒适的要求是极低极低的。读到这里，我感到渔夫一家的生活是多么困难！师：从“温暖而舒适居然能看出渔家的生活艰辛，真是一个了不起的发现！在这一点上我不如你们，因为我没有想到这一点，你们是我的老师，谢谢！生鼓掌同学们，只要我们在阅读真正动了脑子，一定会有更多的新发现！【反思】“生成是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设来说的。教学有预设的一面，也有生成的一面。在生成的过程中，老师和学生的积极性都被调动起来，他们可能产生灵感，发挥出创造性，课堂中精彩往往缘自生成。从上面的教学片断中，我们可以感受到学生的学习情绪高涨，思维极为活泼，课堂成了学生主动探究的天地。

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