一年级下册语文教案小池_人教新课标_第1页
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文档简介

1、. 教学设计学习目标： 1认识“池、惜、阴、晴、柔、露6个生字。 2正确、流利、有感情地朗读古诗。 3借助插图理解诗歌意思，背诵古诗。教学重点：认识6个二类生字，理解背诵古诗。教学难点：结合图片理解诗意。教学过程一、检查背诵?所见?。 二、创设情境，导入新课1出示一组美丽的荷花图。 同学们你们看，无论是含苞待放的荷花，还是竞相开放的荷花，都是那么美。放眼望去，碧绿的荷叶与天相接，盛开的荷花在太阳的照耀下显得格外鲜艳。用一句诗来总结的话就是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这正是宋代诗人杨万里的诗句，描写的是盛夏西湖中的美丽风光。诗人也曾描绘过这样一幅小池景象。出示诗歌插图今天我们就来学习他的这

2、首诗：?小池?2板书：小池我们一起来写一下课题“小池，小食指伸出来。齐读课题。二、指导看图，初读诗歌1诗人在小池边都看到了那些景物呢？学生答复：泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓。老师相机引导：这里的荷叶与前面咱们看到的盛夏的荷叶比较，大还是小？有没有荷花？猜测这会是什么季节呢？2诗人是怎么描写初夏小池的呢？自读诗歌，圈出生字，借助拼音多读几遍。3学生自由读诗。4出示圈出的生字：“池、惜、阴、晴、柔、露。1 自己拼读生字2小老师领读5出示生词。1自己读生词2老师领读3开火车读6抢读生字三、以读促悟，体会诗意1整体感知生字这一关，我们已顺利闯关，快来读读诗歌吧，看看你读的是不是正确又流利1学生自由练读

3、。2男女比赛读。3指名读。过渡：同学们这么聪明，假如只是把诗歌读得正确流利未免要求太低了，我们应该有更高的追求，什么更高的追求？学生预设，理解诗的意思，背诵古诗，诗配画等等。2理解诗意前两句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。1小组合作讨论讨论后汇报理解的地方和不理解的地方2师生集体解决不理解的地方后两句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。老师设疑：这两句非常简单就不需要大家讨论了，但是有一个非常重点的地方大家应该明确，这里的“小荷到底指什么？出示插图是上面的这幅图，还是下面的这幅图，为什么？3老师小结：看到眼前这初夏小池美景，诗人喜欢还是不喜欢？生，喜欢！师，对，这首诗正表达了诗人对小池的喜欢之情，对大自然的喜欢之情。经过大家的努力，我们理解了整首诗的意思。如今让我们把诗人对小池美景的喜欢之情读出来吧！生齐读过渡：理解诗意，我们做到了，还剩背诵诗歌了。我们能不能背过呢？生，能。师，好，给你两分钟时间，看谁背得又快又好！四、模拟背诵1谁愿意放学后，背给妈妈听？夸一夸2谁愿

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