Thereisabigbed.教学设计

1、教学设计模板课题摘要学科英语学段年级 五年级单元Unit5教材版本Pep课程名称There is a big bed.一、学习内容分析1.教材分析话题Animal Olympics(动物奥运会)设计依据和思路来自以下几点：(1)“冋题异构”新课程教研活动的实施方案的指导思想，以新课程标准为依据 的基于信息技术环境下的课程教学。(2) 根据“同题异构”新课程教研活动的活动内容，以小学五年级为教学班级，围绕动物的话题进行听、说、读单词和句子的英语活动课。(3) 今年刚刚结束的2008北京奥林匹克运动会的启示：“冋一个世界，冋一个梦 想”。自古以来，人类的命运与动物休戚相关。在奥会马术赛中，人马协冋

2、竞技，共 享比赛的愉悦，将人与动物相互支撑的天然关系，演绎得淋漓尽致，让“冋一个世界， 同一个梦想”理念的内涵扩大到人与动物乃至更广泛的自然界中。2.学情分析五年级是小学学习的高级阶段。儿童的特性仍然使得他们保持着活泼好动，对新事物、知识有着强烈的好奇心和探索欲望，并且有着很强的表现欲。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强，并开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机；学生的有意注意和有意记忆逐步发展并占主导地位；在想象方面，学生想象的有意性迅速增长，创造性成分日益增多。五年级学生在英语学习方面，他们大部分已经接触了两年英语

3、，有一定的英语基 础知识，相当部分学生已掌握一定的动物英文名称，对本话题出现的动词、基本的形 状单词及句型如who can? Whois?有一疋的了解；通过电视媒体，他们对北京 奥运相关信息也有所了解，因而对本话题出现的运动项目名称raci ng, swimmi ng. Io ngjump, high jump以及champion等词语会有更咼的求知欲，解决了所谓的“学习瓶颈”兴趣冋题；对话题出现的一些动物新单词，如penguin, shark, kangaroo, eagle,倦了老师从幼儿园起就给他们讲的dog, cat, duck，因而也会有很大的好奇心。在淡化对英文单词、句子教学的过程

4、中，本次教学把重难点放在对英语学习的兴趣培养、习惯养成和学习策略的指导上；组织系列体验活动，为学生创造自然习得语言的环境。3.教学目标（含重难点）1、 教学的重点：在多媒体的辅助下感知学习新词、 新句，并在老师的引导下能积极运用所学英语进行表 达和交流；在淡化对英文单词、 句子教学的过程中，本次教学把重点放在技能目标的培养及 情感态度、学习策略、文化意识目标的达成上。2、 教学的难点：教学的难点是新词汇的听说和新句型的理解表达。这将通过多媒体辅助教学和教师主导作用以及教学设计中的系列活动解决。对教学难点的说明：本次活动的设计是相对于“接受性学习” 而言的“体验性学习”，不会对新词汇和新句型进行

5、过多机械的操练，从而可能会影响学生在新语言学习后的产出效果；但活动将会通过科学地使用教学策略，组织学生主动进行体验， 不断激发和培养学生学习英语的兴趣，并引导学生积极进行反思，让学生在亲历和“实践”中实现自我领悟，在反思中重构自己的经验，逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，形成自己特有的行动策略和方式，从而习得英语知识与技能。二、教学环境选择简易多媒体教室交互式电子白板网络教室移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明Warm up1. Si ng a song : If you are happy（课件1-教师点击Flash动画歌 曲，学生跟老师进行听、唱歌曲的 活动）2. G

6、reeti ngs:Good morning, boys andgirls.Imvery happy to meet youhere.(To S1)Whats your name?Where are you from?(To C)Who ami? Where amIfrom?(课件2-教师点击课件并指着大 屏幕出示的配有合成鸟巢照片背景 的教师照片说)Look, this is me. My name isSusa n.im from ShundeGuan gdo ng.Lead-i nAnimals Names And TheirCharacteristic（动物名称和其运动特征）动物奥运会

7、火炬点燃，教师借机提 问，让学生回顾已认识的动物名称 和其运动特征：Ok. Guess! What animal wouldbe here? Why? （Because he /she can run / jump / swim /）通过猜的活动，引导学生复习动物 名称，女口tiger, li on, mon key, deer ,bird, dog,catPrese ntati on1、（课件5-教师点击课件：大 屏幕出现动物图片leopard（静态 蹲坐），kangaroo（静态站立），penguin（静态站立），三张在同一 画面； 点击每张图片变成动态图片：leopard在奔跑，kang

8、aroo在跳，penguin在游泳，并在图的正下方 出现句子：Theleopard can run.The kan garoo can jump. The penguincan swim.）（1）教师指着大屏幕引导学生进行 对话，介绍新动物新单词：I thi nk he (this an imal) wouldbe at the Olympics. WhO s he?(Hes Leopard .) What can hedo? (He can run.)How about the kangaroo ? Whatcan he do? (He can jump.)And this animal w

9、ould go too.Who s he? (Hes Penguin .)What can he do? (He canswim.)（2）教师领读新单词和句子2-3遍。2、多媒体电脑游戏：GamesPlayers（动物奥运选手）（课件6-教师点击课件，出现的 画面中间有二个运动场地：鸟巢 跑道场地鸟巢跳咼场地水立方 室内赛场；相关动物选手在画面下 方排成行，用鼠标可以随意把动物 拖动到三个运动场地。）教师向学生提问并做游戏示范操 作，对的动物Look at the ani mals, who canswim? The dolph in can swim.Who can run? Who can

10、 jump?（教师示范拖动动物到相关场 地，然后分别请学生上来操作：老师问，学生回答； 上来的同学 根据下面同学回答的操作电脑 鼠标把相应动物拖到相应场所。）四、教学评价设计各动物之间的跑步比赛1.评价方式与 工具课堂提问 书面练习 制作作品测验 其它课堂提问制作作品2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）Ending环节以Activity 1中的热身歌谣配上音乐作为结束的内容，这是通过多媒体播放从 影片快乐的大脚创编出来的舞蹈音乐，起到复习歌谣的作用冋时，让孩子在欢快而又富有节奏的舞蹈和音乐声中结束活动。冋时这又是本话题Animal Olympics线索中最后的胜利庆典，起到首尾呼应的作用，从而让An imal Olympics的话题有了一个元美的结束。五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可