小学数学卓越课堂感想

1、建设小学数学“卓越课堂”的几点粗略认识参加 2012 重庆市“打造卓越课堂、推进减负提质”小学数学名师师范研讨会后的汇报奉节县诗城路小学熊桂英各位领导、各位同仁：大家好！下面我将根据学校的安排，把参加2012 年重庆市“打造卓越课堂、推进减负提质”小学数学名师师范研讨会培训的情况给大家作个汇报。我汇报的题目是建设小学数学“卓越课堂”的几点粗略认识。2012 年 11 月 17 日和 18 日两天，我们在杨家坪中学体育馆 观摩了 5 堂示范课 即一年级 9 加几、三年级秒的认识、五年级确定位置和认识方程 、六年级解决问题的策略、聆听了 3 个讲座 即中央民族大学教授孙晓天的卓越课堂的国际视野 、

2、江苏工业园区第二实验小学徐斌的追求理想课堂 、北京小学大兴分校孙贵和的从方程的备课谈数学的建模 ，另外还有 重庆市教科院专家 在重庆市两堂示范课后 的互动点评 。通过听示范课、听专家讲座、听专家的点评，我对对小学数学“卓越课堂”建设有了一些粗略认识，我从三个方面谈谈。一、我理解的“卓越课堂”所谓“卓越” 就是一种超越，“卓越课堂” 就是超越自己、超越过去的课堂。书面标准的表述就是一堂课上下来，最后的结果是教学效率高、教学效果好、教学效益优，教师教得轻松，学生学得愉快的课堂就是“卓越课堂”。二、“卓越课堂”的要求1. 有明确的教学目标。 提高课堂有效性应体现知识与技能、数学思考、问题解决、情感态

3、度价值观的密切联系，将“三维目标”协调并举才能促进学生全面发展。2. 形成有效的教学设计。 提高课堂有效性 要注意以下几点：一是教学预设符合学生实际，二是教学预设应以教材为基本线索创造性使用教材，三是教学预设应体现全面性和灵活性，四是要处理好备课与资源共享的关系。3. 优化教学内容。 提高课堂有效性，数学教学内容的选择特别要注意让学生感受到数学与现实的关系，培养学生的应用意识和实践能力。首先是选取贴近学生现实的题材承载教学内容，第二教学内容的组织应处理好过程与结果的关系，三是处理好直观和抽象的关系，四是内容呈现要体现层次性、多样性和情境性，五是把握教学内容的内在联系，内容的选择和组织要体现系统

4、性和结构化。4. 学习方式要多样化。 提高课堂有效性，要将数学学习活动变成一个生动活泼、主动发展和富有个性的过程，学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等自主探索的过程。处理好三个关系：一是处理好自主学习和教师引导的关系，二是要处理好合作学习与独立思考的关系，三是处理好探索与有意义接受学习的关系。5. 教学活动要生动活泼。 卓越课堂的教学应体现面向全体学生， 关注个体差异， 注重因材施教， 体现教学的均衡性、公平性和差异性，让不同的学生在数学上获得不同的发展。生动活泼的教学活动一是要面向全体学生、注重因材施教；二是注重启发式教学、关注数学思考；三要构建积极互动、多向交流的教学过程；四是关注学生自主发现提出问题、培养创新意识。6. 全面发挥学习评价的功能。 第一、学习评价应体现评价主体和评价方式的多样化；第二、重视对学生数学学习过程的评价；第三、发挥学习评价的激励功能和导向功能，课堂学习评价要以肯定为主，让学生感受到自己在学习上的进步和发展，获得成功的体验；第四、通过教学评价促进教师正确的教学价值观的形成。三、建设卓越课堂的保障措施