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1、20XX 年商州区中小学教育教学论文评选活动参评论文编号：小学数学课堂教学中的“愉快教育”作者姓名：王军堂单位：北宽坪镇小宽坪小学日期： 2011/4/25知之者不如好知者，好之者不如乐知者，我国古代伟大的教“”育家孔子很早就阐明了“愉快教育 ”的优越性。 “教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了愉快教”“育 理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有”一条情感对流的主线。 教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。 情感这条主线在小学教学中尤其重要， 因为儿童在愉快的气氛中进行学习， 可以消除紧张的情绪， 抑制学习中的疲劳，保持

2、旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面，就自己几年来在小学 数学教学中开展愉快教育谈一点看法。一、要把微笑带进课堂微笑是教师职业的需要。教师推门走向讲台， 就象演员出幕走“”向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室， 若将不愉快的情绪传染给学生， 注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，缩短师生间情感的距离， 可以给课堂定下一个愉快而安详的基调， 为学生创设一个良好的学习心理环境。二、要精心设计好导入课教师要设法将一些枯燥、无味的教学内容，设计成若干有

3、趣、诱人的问题，使学生在解决这些问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的气氛。如在进行珠算加法训练时，学生就感到枯燥，若用趣味的故事来进行，将有神奇的效果：“一张纸按毫米算，折叠多少次后，厚度可超过珠穆朗玛峰呢？有的学生怀疑能否办到，”有的说至少也得三天，这时你告诉学生，分钟内就可办到，但要借助珠算。此刻学生哗然，纷纷动手，在连加次后就远远超出了世界最高峰。在 数学百花园中，趣题比比皆是，如我国的" 百鸡问题 " 、" 韩信点兵 " 、" 三人分钱 " 等，国外的 " 毕达哥拉斯算题 " 、" 丢番图

4、和墓志铭 " 等，都是进行 " 愉快教育 " 的好素材。三、要充分利用风趣和幽默恰当的风趣幽默， 能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的 教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。如在讲" 鸡兔同笼 " 问题：" 有头个，足只，问鸡兔各几何？" 时学生心算、笔算后仍面露难色。这时教师下令：" 全体兔子起立！ 提起前面两足！ " 学生开怀大笑。 之后，教师说： " 现在兔子和鸡的足数一样了，上面个头，下面多少足呢？ " 学生答： " ×只。 "" 少了多少足？ " " 只 " 这时学生欢快地叫起来 "有 ÷只兔子，只鸡" 。四、要建立平等、民主、亲密的师生关系平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基矗。这种关系应用于课堂，但建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学

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