人教版《小松鼠找花生》教案设计

1、人教版?小松鼠找花生?教案设计导语：教案设计要以学生为目的，尽可能使学生可以高效率地承受，理解知识点，同时也能使教学过程有条不紊地进展。下面和小编一起来看看人教版?小松鼠找花生?教案设计 。希望对大家有所帮助。教学目的：1、认识12个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化的阅读。教学重、难点：理解课文最后一段，知道花生生长在什么地方。教学准备：1、花生生长过程的课件和挂图，几盆盛开的花。2、生字卡片。3、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情景。教学时间：2课时教

2、学过程：第一课时一、情景质疑、导入新课1、同学们，你们吃过花生吗？它长在什么地方，你们知道吗?图片出示：花生2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？3、今天我们一起去帮小松鼠找找吧！齐读课题小松鼠找花生二、初读课文，整体感知1、引导自读课文。2、小朋友说说自己积累了哪些好的读书方法。3、学生充分自由读书：用自己喜欢的方式读课文，碰到不认识的字多读几遍，直到读懂为止。4、师巡回指导个别学生，理解自读情况。5、学生汇报自读情况。认读生字词1说说哪些字是自己通过读书认识的，哪些字还没掌握。2小朋友，你认为哪些词语容易读错，需要提醒大家？请你来当小老师带大家读读好吗？朗读课文先指名朗读，读不好的地方请同

3、学或老师帮助，在自由朗读，三、品读感悟，拓展升华1、小朋友请看大屏幕，找出文与图相关的句子，仔细读，在想想它的意思。2、考虑：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题小组合作讨论交流。3、再读课文内容，学生自己体会交流，选择自我评价、生生评价，采用表演读，想像读、分角色读，进展练习。4、自己喜欢的段落读给其他同学听。解决问题：第1段：你见过花生吗？是什么颜色的？想象小松鼠欢蹦乱跳的来到大树旁边的地里，低头一看，好漂亮的小花啊？第2段：小松鼠碰到谁了？他们都说了些什么?小松鼠是怎么想的?鼹鼠真聪明，它的知识可真多。第3段：学生自学，交流学习成果。第4-5段：说说句子中“奇怪是什么意思？小松鼠不明

4、白什么？四、拓展延伸1、通过这件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？2、说话训练：假如你是小松鼠，你找不到花生怎么办呢？你说它最后能找到花生吗？3、师生分角色朗读课文。五、课外延伸1、小松鼠感到奇怪极了，花生哪去了?你怎么帮助小松鼠找到花生呢？编一个小故事，讲给爸爸妈妈听，下一节课互相交流。2、调查理解我们吃的事物中，还有哪些是长在土里的。第二课时一、复习稳固1、交流续编的小故事小组交流后，全班交流2、识字游戏：找花生。二、指导写字，培养习惯1、小朋友们的识字本领大！老师在你们这么大的时候，还不认识几个字呢！我相信你们的识字本领也很大的！出示：本课生字2、认识他们吗？仔细观察，你发现了什么？3、说说怎样才能把他们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。4、请在书上描一个，再在本子上练写。5、对照课本，同桌互相评评，那个字写的好，就用红色笔划个圈，没有写好的互相指点一下。三、展示学生作品愿意请老师和同学欣赏你的字吗?投影展示学生的字。四、小结大家写得字可真漂亮！老师相信你们个个都是写字