《小狮子爱尔莎》教学设计(篇二)

1、小狮子爱尔莎教学设计一、教学目标（ 一） 知识与能力目标：1、认识本课 21 个生字，学会其中的 14 个。2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过 程安排的。3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我” 亲密关系。4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 （二）、过程与方法：1、能够在“自主，合作、探究”的学习中，圈点， 勾画，摘录，自主阅读，相互 协作，大胆交流，独立 体验。2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、 事、物、情结合起来，并发表独自的见解。（ 三） 、情感与态度： 理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动 物、保护动物的情感。二、教学重点：1、懂得课文的记叙顺序

2、是按卩影？?某沙?贪才诺摹 ?BR 2 、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。3、能够在“自主、合作，探究”的学习中，圈点， 勾画，摘录，自主阅读，相互协作，大胆交流，独立体 验。三、 教学难点：能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、 物、情结合起来并发表独自的见解。四、自学建议：1、自读课文，自学生字，了解课文大意2、收集、整理有关狮子的有关资料，并乐意与同学 交流；有条件的学生可以阅读奥地利作家乔伊亚当逊 写的野生的爱尔莎 这本书，并乐意把自己所喜欢的情 节讲给同学听。3、收集、整理自己所喜欢猛兽的资料，并乐意与同 学交流。4、做做调查，了解重庆地区保护动物的情况，并把 了解到的情况

3、做好记录。五、教学时数： 2 课时六、教学过程： 第一课时 （ 略 ）一、激避导入、诱导探究：1、板书课题，自由提问。师挑出其中有价值的问 题，板书。2、揭示课题，简介作者。 （ 将收集到的关于作者的 资料进行交流 ）二、初读课文，整体感知：事 件 我爱小狮子的词、句 小狮子爱我的 词、句出 生。 。成长洗澡。 。 勇斗犀牛。 。 换牙。 。 远足。 。送走后。 。发高烧。 。分 别。 。1、自由读课文，找出不懂的地方。2、自学生字词，扫清字词障碍。三、再读课文，把握脉络：1、默读课文，画出点明爱尔莎年龄的语句，想想课 文是按照怎样的顺序介绍的 ?2、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事 ?3

4、、利用表格，协作学习。四、自读课文，交流体会；这篇课文什么地方给你留下了最深的印象 ? 第二课 时一、创设情景、引发动机 （2 分钟 ）1、出示课件 1 创设情景，引发学习动机。2、师：狮子被称为兽中之王，是一种凶猛的大型食 肉动物，下面我们来看一组狮子捕食的镜头。3、可今天我们要学习的小狮子爱尔莎这篇课文 中的狮子爱尔莎却温柔、可爱、善解人意。这是为什么 呢？以至于最后与作者达到了难以割舍的地步。二、自主阅读、独立探究 （7 分钟 ） 为了帮助大家学习课文，老师给大家准备了两组研 究课题，同学们可以可以根据自己的兴趣从两组课题中 任选一组，进行研究。同组的同学可以互相读一读、勾 一勾、议一议

5、，还可以做批注。课件出示问题。三、协作交流、体验感悟 （17 分钟 ）1 、研究第一组问题的同学，可以谈谈作者写了小狮 子爱尔沙在成长中的哪些事例 ?从这些事例中你发现了小 狮子爱尔莎怎样的生活习性和特点 ?文中的哪些段落、句 子使你感动 ?为什么使你感动 ?2、研究第二组问题的同学，可以谈谈作者为什么要 把小狮子爱尔莎送回大自然，为此，作者做出了哪些努 力 ?文中的哪些段落、句子使你感动 ?为什么使你感动 ?3、示课件 3 。选择音乐，配乐朗读课文中最感动你 的地方。四、交流争鸣、形成博爱。（ 8 分钟）1 、 既然， 爱尔莎与作者情同母子， 分别时一个“莫 大的痛苦”；一个“恋恋不舍”；那

6、么，到底爱尔莎与 作者分开好，还是爱尔莎留在作者身边好呢？2 、请同学们根据自己的观点，自由争论，向大家讲 明你的理由。3、师总结：（ 3 分钟） 同学们说的两种理由都很合理，他们可以不分，但 是爱尔莎还要生存，还要长大，它留在作者身边将过着 一种怎样的生活呢？出示课件 3。从这则镜头可以看出 爱尔莎最宝贵的东西自由，最本质的东西兽性没有了。因此分别，让爱尔莎回归大自然更合理、更科学。 出示课件4。爱尔莎是兽类，大自然才是它最适合生存 的地方，它才可以在那儿生活得自由自在。同时，作者 把狮子送回大自然也是在完成一项科学实验。出示课件 6，大自然是广阔的，大自然有着许多狮 子生活资源丰富的地区，

7、把狮子送回大自然让它自由、 让它发挥野兽的本性这是一种“博爱”，反之，把爱尔 莎留在作者身边就是一种狭义的爱了。五、联系生活，升华主体 （6 分钟 ） 同学们，通过这课的学习，我们可以发现；如果我 们爱护动物，善待周围的动物，再凶猛的野兽也能和人 类建立起深厚的友谊。动物和人都是有感情的，只要我们关心爱护小动物，小动物也会关心爱护你那么，与本文作者相比，你们认为我们周围的人在 保护动物方面做得怎么样 ? 或者建议咱们重庆人在保护 动物方面还应做些什么 ?生小组讨论，集体交流。2 、师总结：我们身边的小动物太需要我们的关爱， 孩子们，让我们用自己的努力去关心这些小动物吧 ! 因 为，我们周围的环

8、境是一个和谐的生态系统，只有我们 生存的环境才会和谐、美丽。评价量规1 、有目的地搜集资料，梳理资料，并于同学交流、 共享资料的。 （2 分 ）2 、能在阅读中圈、点、勾、划，主动发现问题的。（ 2 分）3、能大胆争取展示自己的见解、才能、特长、进步 的。（ 2分）4、能欣赏同学见解、才能、特长、进步的；能够协 助同学进步的。（ 2 分）5、能将自己收集到的资料与学习内容结合起来并有 所发展、有所见解的。（ 2 分） 课件策划要求（一）技术要求：采用 Authorware 6 0 系统进行开发集成，用 Flash 制作功画。（ 二） 显示要求：主页面：制作者独立创意、制作。课件 1：随着声声咆哮，出现雄狮头动态近景；出 现狮子围猎捕食动态画面。课件 2：展示两组问题：1 组：作者写了小狮子爱尔沙在成长中的哪些事例 ? 从这些事例中你发现了小狮子爱尔沙怎样的生活习性和 特点？文中的哪些段落、句子使你感动?为什么使你感动 ?2 组：作者为什么要把小狮子爱尔沙送回大自然， 为此，作者做出了哪些努力 ?文中的哪些段落、句子使你 感动 ?为什么使你感动 ?课件 3：根据课文内容所表达的情感，选择钢琴 曲、小提琴曲、小号曲、二胡曲各一段，备学生选用。 当学生任意选择其中一种时，在即时播放该乐曲情况 下，画面只出现该乐器静态。课件 4：动