四年级语文上册《火烧云》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、.四年级语文上册?火烧云?第二课时教学设计第二课时一、复习导入。课文是按什么顺序写的？全文可以划分成几段？二、细读课文，理解感悟。一学习火烧云上来时1、火烧云出现之前，天空及周围的景物是怎样的？读一读，想一想。火烧云出现之前，天空布满霞光，周围的人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。“霞光使哪些景物发生了变化？课文是怎样详细描写的？读一读，画一画，说一说。火烧云到来之前这些景物为什么会有这样的变化？同样的景物为什么会有不同的颜色？由于霞光照在它他们身上，使颜色发生了变化。但是因为底色不同，所以变化之后的颜色也不同。2、 人们看到这一切，心情是怎样的呢？3、地面上的人和动物发生了变化，天上又有什

2、么变化呢？读句子，谈理解。“天上的云从西边一直烧到东边，红统统的，好似是天空着了火。这句话点出了“火烧云名字的来历。句中用“烧字，既突出火烧云颜色是红的，同时在表达上用动词，突出动态，把云写活了。4、作者是怎样观察霞光的，你从中学到了什么？教给学生怎样细致地观察事物。5、指导学生用又惊又喜的心情朗读课文第一段。二学习火烧云的变化1、默读课文第二部分，考虑：火烧云的什么在变化？引导学生从整体入手，认识到颜色和形状发生变化。2、自读第3自然段。考虑：火烧云颜色变化有什么特点？学生会通过读课文说出颜色变化快而多。你从哪些地方可以看出来呢？课文中连用四个“一会儿表示几种颜色交替变化，瞬息万变。“葡萄灰

3、，梨黄，茄子紫，还有说不出来的、见也没见过的颜色，足以说明火烧云颜色的变化多。“半紫半黄中的“半是什么意思？两种颜色混在一起。你认为还会出现哪些美丽的颜色？可以让学生说，也可以亲手去画。指导朗读后尝试背诵。3、按刚刚的学习方法学生自学火烧云的形状变化。自学第4至6自然段，考虑：火烧云形状变化有什么特点？你从哪些地方可以看出来呢？“一会儿，天空出现一匹马，“过了两三秒钟，“突然又来了一条大狗，“接着又来了一头大狮子，“一转眼就变了，从以上几个句子可以体会出火烧云形状变化快。课文是怎样细致描写火烧云的形状变化的？你从中学到了什么？你认为还会出现什么形状呢？它是怎么变化的？又是怎么消失的？仿照课文第4、5、6自然段 ，把自己想象的内容说给大家听，看谁说得最精彩。指导朗读、背诵。三学习火烧云下去了1、齐读、考虑：什么是“恍恍惚惚？为什么会这样？2、火烧云下去了，人们的心情怎样？可惜3、指导朗读、背诵。三、总结全文，布置作业。1、作者是怎样观察火烧云的？引导学生讨论，学习

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