小学五年级语文《海滨仲夏夜》教案设计

1、.小学五年级语文?海滨仲夏夜?教案设计教材分析：?海滨仲夏夜?一文节选自散文集?秋色赋海滨仲夏夜?。作者抓住夕阳落山不久月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的风光和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美妙生活的赞美之情。教学目的：知识与才能目的理解“霍霍、“绯红、“广漠、“苍穹等词语的含义。过程与方法目的运用自主、合作、探究的学习方法深化理解文章，品味精妙语言，以到达进步语言分析才能，承受情感熏陶的目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。情感态度与价值观目的结合课文对学生进展美育教育。教学重点：体会本文以“流动的画面表现夜景及人物感受的写景的方法。教学

2、难点：情景交融、融情于景的写法学情分析： 前面学习了两篇写景抒情的散文，教学时应指导学生学习抓住景物特征，用生动、形象的语言去描绘。教学方法：导读、讨论式学法课前准备：课前预习，解决字词，熟读课文。一、导入新课同学们，我们生长在山村，结识大海的时机很少，但我们并不遗憾，因为我们有一双想象的翅膀。假如我们能置身海边享受着晚霞、轻风、星光与明月带给我们的美妙意境，定会深醉其中。今天，作者峻青给了我们一次时机，让我们跟随峻青的脚步，伴着诗一般美妙的语言共同去领略?海滨仲夏夜?的诗情画意吧！二、老师范读要求：同学们闭上眼睛，想象文中出现的画面读完后老师问：听罢此文，你脑中出现了怎样的画面？找同学答复老

3、师：老师也构思了几幅，请同学们欣赏一下。出示幻灯片三、朗读课文文中出现了很多的景物，且作者把这些景物描写的都很美，下面请同桌之间大声的朗读课文，拿起手中的笔勾画出文中出现的景物和你认为的一些精彩语句或语段。四、品读课文1、师设问：文中出现了哪些景物？生答复：晚霞、启明星、明灯、人2、老师继续问：作者把这些景物写的很美，如同几幅图画，我们来给他们起个名字吧。老师范起名字，学生跟随：霞光图、明星图、夜色中月色中海滩图3、老师设问：你最欣赏其中的哪一幅图或文中的哪个语段？学生分组讨论答复，老师引导学生从修辞、景物特征、色彩变化上分析。例如海滨仲夏夜的风光美霞光图：作者抓住色彩的变化，描绘了天上的霞光

4、由橘红深红绯红浅红，作者在描绘霞光时，还写出了动态，以动写静，使整个画面滚动了起来，这一天一海，一静一动，互为映衬，这幅流光溢彩，海天一色的壮美景象美不胜收，使人感到一种自然美。明星图：当天边的那一抹色彩淡下去之后，继而代之的是一幅静谧的图画，“当一切红光消失，这时“高而远了的天空“呈现出一片庄严的神色，这些描写为启明星的出现作了铺垫。假如说霞光下的大海是一位焕发着青春热情的少女，那么启明星下的大海那么像一位温顺娴雅的女孩，在深蓝的天空下，闪烁着一颗明星，整个画面显得典雅、古朴、庄重，它的静谧、诡异令人沉醉。夏夜乘凉人的感受美夜色、月色下的海滩图：面对多姿多彩的大海，在领略了它的热情、温顺之后

5、，此时充溢作者心间的是无法言喻的兴奋和愉悦，作者感受到了海的温顺、宁静，接触到了海滩是软绵绵的，看到海水轻轻的抚摸沙滩，听到海水发出温顺的刷刷声，迎面吹来的海风清新而又凉快，夹杂着大海和田禾相混合的香味，面对如此的良辰美景，作者的心情怎能不愉快呢。在沙滩上漫步的乡亲们的心情也感染了作者，他们在议论着收成，大好的年景鼓舞着他们，谈话声充满了愉快欢乐的笑声，作者也为他们的幸福生活而快乐。人与自然的和谐美一篇好的写景抒情散文，一定要到达自然美与人的和谐统一，这是我国散文所追求的意境，认为人最终要回归自然。如：朱自清的?春?“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球。赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。峻青的?海滨仲夏夜?“沙滩上的人，有的躺着休憩吧。这些都贯穿了人与自然的和谐统一。五、主题探究作者把景、人的感受写的那么美，他最终的写作意图是什么呢？对生活的的赞美突出主题六、练笔许多文学作品都是用语言来展示大自然中的色彩美，都会在读者头脑中形成一幅幅绚丽的图画，相信同学们的文采也不亚于作者，下面老师给同学们一次展示才华的时机。老师提出要求1、拿起手中的笔，勾画你心中美丽的图景，展现你心中的那份最美。2、选择校园的一处场景，用文笔描绘它的美。老师