教科版《山爷爷和孩子的对话》教学设计

1、.教科版?山爷爷和孩子的对话?教学设计一、创设情景，激发兴趣1.播放课件孩子们，你们好!你们喜欢山爷爷吗?瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢送山爷爷，好吗?谢谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢?你们想知道他们说什么吗?我们一起去学习儿歌?山爷爷和孩子的对话?这首儿歌后，同学们就知道了。和老师一起写写题目，好吗? 齐读课题，读了课题，你想说点什么，还想知道什么。3.师导：你们真棒!学会了从课题中去发现内容，提出问题。如今，你们想不想和老师一起走进快乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。二、自读课文，感知内容1.提出学习目的：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，老师辅导学习较

2、困难的学生。读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字真、才、比、双，拼读生字，抽生读选择生字读两遍再组词。2.拼音汉字对照读，把儿歌读正确、流利。小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。3.抽生朗读，评价读书情况。三、探究感悟，体验发现、学习第一部分：1.自由朗读这一部分。边读边想，你能找出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗?2.你想怎样读这一部分，大声朗读、找同学读、分角色读你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗?3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗?生：“高，老师适时板书“高同时课件出示高山图画即课文插图3.山到底有多高呢

3、?你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗?学生把自己搜集到“高山的资料向大家汇报。想理解老师给你们搜集到的高山图片吗?出示课件：高山图片，老师配上简单的介绍。4.面对孩子们对山爷爷“高的赞美，山爷爷说了什么?哪位孩子来读读山爷爷说的话。你们喜欢登山吗?那就和老师一起去登山，好吗?【活动】：登山【课中休息】：欣赏一段美妙的音乐读对山爷爷的赞美。课件出示：、如今，让我们一起去读一读儿歌的第二部分，相信聪明的同学一定有很多新的收获。1请孩子们自由的、美美的朗读儿歌。边读边想，好吗?2.小朋友们读得真投入，让我们一起来分享你的收获，好吗?谁愿意第一个来?学生可以自己朗读儿歌或和同桌一起分角色朗读，也可

4、以说说自己的感受。这是你的感受，谁还有不同的感受?3.我们的家乡黑龙江也有许多美丽的大山，你们想看看吗?课件出示黑龙江的山景图，师介绍图片引入：孩子们看得很认真，老师从小朋友们的表情中发现，都不停的赞叹山爷爷的什么?美老师板书：“美。你能说说从哪儿看出了山爷爷的美?4.你有和山爷爷的合影照片吗?展示给同学们看看。老师适机提问：你为什么要在那里拍?5.谢谢小朋友们，让我们带着自己的感情一起去读读对山爷爷的赞美。课件出示：山爷爷，你真高，白云才到你的腰。山爷爷，你真美，绿树、红花把你环绕。山爷爷，你真你还想对山爷爷说什么?请小朋友们模拟赞美山爷爷的句子，想一想，相信自己，你能行!鼓励学生大胆地说，

5、说出自己对山爷爷的赞美。6.面对同学们的赞美，山爷爷又快乐又难过，你们知道这是为什么吗?课件出示“我真可怜孩子们，看了这几张图片，你想说什么呢?我们该怎么帮助他们呢?看，帮助山爷爷的人们来了。课件播放“帮帮我看了这几张图片，你想对帮助山爷爷的人们说什么呢?你参加过植树吗?你打算怎样去帮助山爷爷。是啊，在人们的帮助下，山爷爷又渐渐变美了?课件播放“我变美了正如山爷爷告诉我们的那句话“你的双手和智慧，能把最美的世界创造。让我们一起读读这句话。学生读后，师提问这是山爷爷对孩子们提出的希望，我们将如何用自己的双手和智慧去“创造最美的世界为我们身边的环境做些什么?请同学们小组讨论，互相说说，好吗?小组讨论，鼓励学生从身边的小事做起。你能说说你自己的想法吗?感谢孩子们，希望你们能向自己说的那样，用我们的双手和智慧，把最美的世界创造。课件出示：提供“改造荒山“退耕还林的图片，老师介绍资料即环境的