沪教版《最珍贵的礼物》教学建议

1、.沪教版?最珍贵的礼物?教学建议1、借助字典识字；积累意思是“说的词语；使用“珍贵、“珍贵、“昂贵、“名贵。 2、用表示“说的词语造句。 3、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物的语言。 4、理解课文内容，知道给人快乐是一种美德。课文根据译作?父亲的音乐?改写，原著 魏恩·卡林。 课文表达了一个孩子的音乐情愫，阐释了“能给你所爱的人带来快乐的礼物，是最珍贵的。这一哲理。孩子总是天真的，何况只有8岁。被迫无奈，他学拉手风琴，即便登台演出获得成功，也只心安于完成了父母的要求。直到多年以后，才明白父母的苦衷。 故事时间跨度比较大，按被迫无奈登台演出明白真意的顺序展开。以下建议供参考：

2、1、初读课文。课题入手，感知课文内容。“珍贵的礼物是怎样的？什么是珍贵的礼物？让学生朗读课文，说说自己的认识，借以理解课文大概。文中，“珍贵的礼物是什么？是“我演奏的音乐，音乐给孩子和妻子带去快乐；也是妈妈送给“我的手风琴。手风琴让作者掌握了演奏的技艺，学会了让人快乐的本领，自己也品味到快乐的滋味。 在此过程中，通过指导学生正确、流利地朗读课文，检查学生课外预习的情况，尤其是对生字的预习。可以在读课文的过程中酌情对生字新词作指导，适时出示学生读错的字；如有必要，也可以集中出示生字新词进展学习；或组织小组交流。2、再读课文。 怎样的礼物是最珍贵的？课文两处提到给人快乐的礼物最珍贵，因为快乐千金难

3、买。这个道理，对于四年级孩子未免深奥。因循“我的认识过程，来把握这个哲理，可能比较切合实际。作者用三段故事来反映不同阶段的认识和开展轨迹。教学中，可以此为线索，先读懂课文大意理清脉络可以先读读议议：作者对音乐的看法或态度前后有什么不同？可以从三个故事的内容或者情感认识的角度作大致归纳然后分部体会，最后再贯穿起来理解。片段1：8岁，无可选择。学生交流到这部分的时候，重点可作朗读指导。把“我的无意学琴“每天、“都试图溜开、“嚷起来和母亲的执著、严厉又理直气壮“都被捉了回去、“指着我、“厉声说。表现出来。教学中，要让学生理解：“我“服从了，但决不是母亲对于快乐音乐的教导。同时抓住以上词句以及“我与母

4、亲的对话，边揣摩边朗读，读出感情来。片段2：3年后，心安理得。学生交流到这部分的时候，重点体会“我登台演出前的心情。教学中，可以围绕“我意识到我是多么希望父母为我自豪啊。这时，我全身都在颤栗庆幸的是我演奏得完美无缺。这几句话展开，父母三年的催促和陪伴，从修饰流露出的无穷期待，让“我负疚，觉得应该有一个交代。最终演出成功，“我也完成了答卷。但对母亲的话还是一片懵然。片段3：10多年后，悟得真意。交流这部分的时候，重点有二。一是体会句子“它静静地待在柜橱里，宛如一个积满灰尘的记忆。手风琴会勾起学琴之事，而今藏在柜橱里不再问津，“我看不到它，也就冷淡了那段往事。二是适当导朗读，感受作者妻儿的快乐。最后，可以再输理“我的情感脉络，回过头再一次体会结尾句子的含义。总结课文后，可以迁移到?语言直播厅?的语言理论活动。3、?阅读芳草地?1、2。见教学建议1、2?词句活动室?1可以在完成课