名师教案设计范文：九年级语文《致女儿的信》教学设计致女儿的信的教案.doc

1、名师教案设计范文：九年级语文致女儿的信教学设计:致女儿的信的教案一、课文里面有什么作品的原生价值：作者通过转述一个童话故事，告诉自己十四岁的女儿爱情的特征：力量、美、忠诚与心灵的追念。说明人类的爱情具有超越上帝的力量。但这仅仅是作者的爱情观的一部分，上课时要注意说清楚。爱情是非常复杂的，也是讨论不尽的话题，教学过程中不能在爱情这一话题上纠缠不清，不能上成关于爱情的主题班会课。作品的教学价值：如何向十四岁的女孩解释“什么是爱情”这一难题？作者巧妙地借用了童话故事这一形式（“奶奶善于用童话解释极其复杂的难题”）。这一童话故事很形象直观地解释了“什么是爱情”，因此要引导学生认真体验童话故事适合孩子阅

2、读的原因：借助神奇的力量、夸张的手段、奇妙的想象来阐释一个道理或激发某种情感。同时，也要引导学生明白文中的童话故事是通过“变化”来推进故事情节、阐释道理的，而这一个“变化”就是故事的“线索”，引导学生通过“线索”来梳理叙事类文章的主要内容，提取主要信息，为深入理解文章思想感情服务。其次是文章中的人物有现实中的，也有故事中的，但不管是故事中的，还是现实中的，都给人印象深刻，究其原因，主要依赖于“描述”的作用。因此有必要利用这一有效的教学资，指导学生通过体验，明白“描述”对增强文字感染力的重要意义。二、教学内容通过童话故事阐释复杂问题的好处；叙事类文章的线索在我们提炼文章主要信息中的作用；描述这一

3、表达方式在表现人物特性上的作用：形象，给人印象深刻，使语言富有感染力。人类爱情的精神特性：力量、美、忠诚、心灵的追念。三、教学目标积累文中的生字词。了解童话在引导孩子了解世界过程中的作用，初步引导学生认真思索“爱情”这一人生重要命题。培养学生通过“线索”来获取叙事类文章主要信息的能力。通过体验，感悟“描述”在表现人物上的作用。四、教学重难点“教学目标”中的、。五、教学设想教法选择：学生自主学习与小组合作探究相结合，教师注意点拨、指导、归纳、生成。课时安排：1课时。六、教学预设课前准备查阅苏霍姆林斯基的相关资料，了解作者。阅读课文，标注段落，圈画自己不了解的生字词及语句，对课文内容进行初步的理解

4、，写出心得，提出不理解的问题供小组讨论、交流。课堂教学导入导入语：略。检查预习。研习课文就学生回答预习题目情况，引导学生找出作者对“爱情”的看法。（美、力量、忠诚、心灵的追念）提出问题：作者是如何告知十四岁的女儿爱情的这些特性的？（童话故事）你能在再次浏览的基础上转述这则童话故事吗？引出“三次变化”这一线索，通过体验，让学生了解“线索”在叙事类文章中可以帮助我们快速获取主要信息，为理解文章实现内容服务。拓展：藤野先生或其他叙事类文章中线索的作用。通过比较，分析p 文章里故事中的人物和现实中的人物的形象特点，引出描述的作用，并通过细致分析p 体味文章中的相关语句有所感悟，学会运用描述性的语言来表

5、现人物。拓展：小练笔描述两个闹别扭的同学的形象，一个大度，一个小气。质疑：学生质疑，教师也可质疑故事的时间跨度为什么有五十四年之久？什么是真正的人的爱？什么是作为生物的人？爱情还需要些什么？课堂小结：学生回顾本节课收获；教师总结略。作业布置课外叙事类文章阅读一篇，主要分析p 线索在我们获取文章主要信息中的作用及描述的作用。查找一些关于爱情的诗词，自己欣赏或与老师同学交流。课后反思：人类的爱情极其复杂，跟十四、五的孩子是说不清的，就是成人也说不清的，但是可以引发他们思考，而不能代替他们的体验和思考。而语文教师在语文课上一定要教语文：披文得意，更要披文得文。因此本文的设计，紧扣“培养学生获取文章主要信息的能力”这一课标及考纲阅读能力的要求挖掘教学内容，确定教学目标，设计话题和教学流程，应当说是教了“语文”的。省心WTT声明：1、本网站所刊载的各类形式（包括但不仅限于文字、图片、图表）的作品全部来自互联网、百度和由您提供，如您（单位或个人）认为本网站某部分内容有侵权嫌疑，敬请立即通知我们，我们将在第一时间予以更改或删除。2、本文仅代表作者个人观点，与本网站无关。其原创性以及文中陈述文字和内容未经wtt证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实