语文复习方法不信东风唤不回.doc

1、语文复习方法-不信东风唤不回 语文复习指津：不信东风唤不回生米煮成了熟饭还能够加工吗，语文完全靠平时的日积月累最后的备考能够有所作为吗，语文连请家教的人都没有最后的复习阶段还能够有所指望吗？ 是的，语文由于是母语教育的学科，再加上又是学校教育中开设时间最长课时最多的一门学科，所涉及的内容早已经不是其他学科尤其是其他自然科学学科那样进行具体直观的线性的知识教学和一定的直线推进为主的课程了。和一般的学科相对，语文既不是如生物地理般纯知识性的，也不是如器乐球类般纯技能型的课程，而是无所不包的综合性极强的难以框定边界的学科，是至今的学科性质都难以界定厘清的学科。因此，大家发出如上的感叹也就是再自然不过

2、的事情了。 但是，是不是我们语文教师在学生最后一个阶段的语文复习备考中就无所作为了呢，就心甘情愿将语文学科的课时拱手相让于其他学科呢？当然不是！ 静下心来仔细想想，在这最后一个语文学习阶段，我们还是可以大有作为的。 首先，我们面对结束九年义务教育的孩子，甚至是一生中将不再继续进行专门的语文学科学习的绝大部分高中学生，我们有责任对其九年的学校语文学习或十二年的语文学习进行一次系统的整理，将这些年来的学习内容分门别类的梳理一次以提高学生对母语学习的自觉反观，提高对祖国语文的理性认识。 其次，学生在过去九年或十二年的语文学习中，接触过积累过不少的感性内容，其数量也是不少的，我们在学生告别初中或告别高

3、中学校语文学科学习的时候，将这些感性的积累点化为规律性的认识和质的飞跃，从朦胧走向自觉，去有意识的指导今后的言语实践，这是我们语文教师应该有的职责。 再次，对于学生过去语文学习中的差欠，对已经显现出来的语文能力弱项，我们应该利用这一阶段宝贵时间进行补习，进行补练，让学生在复习备考阶段尽其所能的弥补一些缺陷，增强一些能力，少带走一些遗憾，有什么不好呢？ 以上这些认识是超越特定时空里的所谓中考高考的，就是站在中考高考的角度想问题，也是应该的啊。试想自己的子女要参加中考高考，我们自己又有一个什么样的期待呢，难道希望自己的女儿考得差一些吗？现在的中考高考都是相对最公平公开公正的选拔考试，我们自己不也是

4、通过这样的考试才慢慢走出来的吗？作为绝大多数远离钱权二字的老百姓，大家都不愿意倒退，都不愿意回到没有考试推荐上学的时代。 中考高考是面对很多人群的选拔性考试，其间必然会有他自身的要求与局限，我们要熟悉这些考试的规律，明确这样性质的选拔性考试的绝对高度和相对高度，熟悉考试的内容项目，依据自己学生的实际，拟定切实可行的复习备考计划，一步一个脚印的走下去，就能够取得可喜的进步。万万不可脱离实际的去盲目追求高分与满分，超越客观实际去折腾学生去折磨自己，到头来原有的底线保不住，能够到手的成绩都可能丧失。这就是会的不要丢失，阵地要能够坚守，在战略上要有自己的基本阵地。 中考高考是相对比较全面的高要求的考试

5、，要依据考纲和历年的试题从学生实际出发，对多数学生要逐步引导其形成放弃意识，对那些再努力也办不到拿不到分的试题要有战略放弃的胸襟，对那些通过努力能够到手的地盘要能够百战百胜永不出错。 中考高考又是有很强规律性的考试，考虑到众多参与的人数，稳定性是非常强的，变化是非常小的且是大家可以承受可以接受的，一旦过分变化会引来社会的不稳定。因此，我们在复习备考中应该尽量使用原汁原味的高考语文试题或中考语文试题进行或批发或零售似的训练，不要去轻信小道消息，不要去使用自吹自擂的所谓有信息的模拟试题，以防搞乱了自己学生的备考心理。 中考高考复习备考的知识复习、能力训练、试卷讲评三种主要的课，都需要改变观念让学生继续成为备考的主人，要坚持多数已经会的不讲，没有歧义异议的不讲，学术上有分歧的不讲，讲了也不懂的内容不讲。要每一节课都给学生以新的弥补、新的点拨和新的方法，要坚决杜绝按部就班的炒成饭，或者漫无目的的来一通超越承受的狂轰乱炸。 在21世纪的语文复习备考，不能够再采用农业社会那种拼时间拼体力的野蛮落后的方式进行了，应该采用素质备考、科学备考、智慧备考，只有这样，才