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文档简介

1、.一年级上册?四季?课文教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经历、个性和教学艺术性的综合表达。不妨看看一年级上册?四季?课文。?四季?课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来溪水唱起了歌儿丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来金蝉唱起了歌儿知了，知了给世界带来欢笑。秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来落叶唱起了歌儿刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来北风唱起了歌儿呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。?四季?教学设计一、教材简说：这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性

2、事物的描绘，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目的：1.认识11个生字，会写4个字。学会“、两种笔画，认识“、月4个偏旁。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。三、教学过程：一提醒课题出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，提醒课题。二初读课文1.学生初读课文，自己喜欢的内容可多读几遍，把生字读正确。2.学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想方法记生字，结合识字认识偏旁“月 、 、 、 。三朗读感悟1.让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节;这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点;课文写得很有趣。2.在理解课文内容、有所感悟的根底上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。3.借助插图指导学生背诵课文。四稳固识字，指导写字五拓展延伸1.让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模拟课文来说说秋季的景物。 ，他 说：“我是秋天。2.让学生说说自己最喜欢哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。3.布置学生课后搜集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。六理论活动1.课前，让学生利用假日去观察秋天的景物。课中，让学生汇报自己的观察所得，说说秋季的景物。2.让

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