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文档简介

1、. 一年级上数学妈妈的小帮手分类与比较|青岛版2019秋教学目的:1.结合实际生活感受分类的意义，通过动手操作初步学会分类的方法。2.经历详细分类活动的过程，初步体验分类结果在同一标准下的一致性和不同标准下的多样性。3.初步培养学生有序整理的数学思想，开展动手操作才能和探究意识。学情分析:在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学惯用品和生活用品分类整理，学习和生活才会有规律进展。 通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经历，让学生自主探究，从生活理论中发现问题、解决问题，通过操作学会分类的方法，培养学生的观察才能

2、、动手理论才能和语言表达才能，体验数学与生活之间的关系。教学重难点:让学生掌握对物体进展分类的方法，能选择不同的标准对物体进展不同的分类。教学过程:一、创设情境，提出问题1、让学生拿出材料袋，并把东西倒出来。2、师问：看到桌面上的这些物品，你有什么感觉？该怎么办呢？学生感觉看到一堆学惯用品比较混乱，激发起学生整理的欲望。3、学生动手操作，进展分类整理。用实物投影展示分类情况，初步感受分类的重要性，能想到分类整理，感受分类整理不一样，分的结果就不一样。二、自主探究，汇报交流出示情境图老师引导：分类在我们生活中的用处可大了。你看，妈妈正需要你的帮助呢！观察情境图，你能发现什么？学生可能出现以下答复

3、：1床、很多衣服、妈妈和孩子、窗帘、窗户、墙上有一幅画2孩子在帮妈妈拾掇衣服。床上这么多衣服，你认为应该怎么办？学生可能答复：把衣服整理好。学生分组讨论怎样帮妈妈整理衣服。给予充足的时间学生操作分类整理衣服图片，老师巡视指导学生活动汇报交流：学生自由发表见解，可能出现以下几种情况：按爸爸、妈妈和小明的衣服分；按上衣和下衣分；按季节分；按颜色分.投影展示不同标准的方法，引导学生分析，表达分类标准不一致，分的结果就不一样。老师引导学生进展分类总结，让学生说说是怎样分的，只要学生说的有道理，就要给予肯定、鼓励。找份的好的同学演示分法妈妈很辛苦，我们还可以帮妈妈做点什么呢？老师引导学生独立考虑，然后说

4、说自己的想法。培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感。对于学生说出的例子，假如可以运用分类的知识，就引导学生进展分类，并说说自己分类的方法，学生可能想到：整理房间；整理厨房里的碗筷；整理客厅里的物品；整理劳开工具；整理自己的书包学生体会数学与生活的联络，进步学生的学习兴趣。三、自主练习1自主练习第一题：把水果圈出来老师投放幻灯片：有香蕉、白菜、苹果、桃子等，请将水果圈出来。通过分类记录的数据，初步体会分类的作用。2自主练习第二题：把动物圈出来老师投放幻灯片：鱼、蝴蝶、青蛙、向日葵等，请同学们将动物圈出来。通过强化练习，加深学生对分类的认识。2自主练习第三题：将幻灯片投放的交通工具按提示分类按地上跑的、天上飞的、水里游的分类。考虑是否还有其它分类方式学生独立考虑完成。四、回忆反思，本课总结

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