一年级下册语文教案3 春雨的色彩_语文S版

1、.教学设计：课题3 春雨的色彩课时2教学目的1.知识与技能：1认识文中13个生字：“姑、娘、纺、线、群、屋、争、题、油、菜、得、更；会写6个生字：“更、地、听、沙、红、色，学习新偏旁“提土旁“三点水“绞丝旁和“角字头；2分角色朗读课文，做到正确、流利、有感情；3理解课文内容，体会春雨的作用。2.过程与方法：1分角色朗读，增强体验；2借助课件，感受春雨，理解文本。3.情感态度与价值观：1理解春雨的作用，激发学生对春雨的喜欢；2感受春天的美妙，激发学生对春天的向往，对大自然的热爱。重点难点1.分角色朗读课文，体会春雨的作用；2.识字、写字，积累语汇。教具准备1.生字词卡片。2.多媒体课件。此课件有

2、成品3.投影仪。4.实物：线。教材及学情分析采用儿童喜闻乐见的生动方式，随文识记生字，采用变序方法，打破难点。重视朗读在教学中的作用，从文本入手，充分运用美读法，配合精巧的课件，为学生的拓展思维提供直观引导，使学消费生强烈共鸣，帮助学生感受春雨的作用，从而对春雨产生喜欢之情，陶冶学生对大自然无限热爱之情。教学过程复备第一课时一、创设情境，看图听声导入一展示课件第八屏展示画面，同时播放雨声和鸟鸣的录音。老师结合课件，引导学生仔细听录音，旁白导入：春雨细如丝，是那样温顺；春雨美如画，是那样多彩；春雨，把我们带入了五彩缤纷的世界。二老师板书课题，学生一起读题。三学习生字“色：1.读音：声母是平舌音，

3、不要读成翘舌音。2字形：学习“角字头，笔顺是“撇、横撇；“色字是上下构造的汉字，下面是“巴，其中的第二笔是短竖，不要写成点。3.出示生字卡片，学生认真观察后练习书写；选择几份学生作业用投影仪展示，全班评议。二、初读全文一学生自由朗读全文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。二展示课件第九屏出示全文文本，同时播放课文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读是否准确。三老师带读，学生跟读，要求学生模拟老师的语气和感情，读出不同角色的表情。四数一数，这篇课文一共有几个自然段？学生答复五指名分段读课文，全班评议朗读情况。老师引导学生主要从正面评价。六刚刚我们学习了“角字头

4、，这篇课文还有一个生字也有这个偏旁，请小朋友在课文中把它圈出来，它在哪个自然段？是哪个字呢？学生答复学习生字“争：1.读音：声母是翘舌音，不要读成平舌音；韵母是后鼻音，不要读成前鼻音。老师带读，或利用课件中的录音指导学生发音。2.字形：上下构造的汉字要写得上面小下面大才好看，“争中间的横要写长些，最后一笔是“竖钩。3.学生组词，并选择词语造句，老师评价。三、朗读感悟第一自然段一春雨怎样来到人间？指名读本段二春雨是什么样子的？1.学生齐读“春雨，像春姑娘纺出的线。2.出示实物：线，轻轻地放在学生手掌中，让其说出感受，从而体会春雨的轻柔。3.春雨是怎样落在地上的？学生答复回忆上学期课文?轻轻地?，

5、复习叠词，感受春雨的轻盈。4.春雨下的声音怎么样？1指名读，老师评议。2学生自由朗读“沙沙沙，体会春雨的细小。3学习生字“沙。记忆字形的方法：熟字加偏旁，即“三点水“少5.师生双读。1老师：春雨，像什么？学生：春雨，像春姑娘纺出的线2老师：它怎样落到地上？学生：轻轻地洒落在地上3老师：它的声音是怎样的？学生：沙沙沙，沙沙沙6.指导朗读：根据春雨的这些特点，朗读时语速要慢点，声音要轻一点，读出春雨的特点：“沙沙沙，声音轻、细，以气带声。学生自由练读四、朗读感悟第六自然段一春雨“沙沙沙，课文中还有一个地方也出现了这个词，在哪?学生答复二学生考虑：应该怎样读这个“沙沙沙？自由朗读最后一个自然段。三学

6、生汇报读，集体评议。四讨论：为什么这个“沙沙沙不能像第一段的“沙沙沙那样读？五学习生字“更：1.读音：韵母是后鼻音，不要读成前鼻音。2.字形：独体字；笔顺是“横、竖、横折、横、横、撇、捺，其中撇要写长一点，捺要从撇的中部出头。六“更欢是什么意思？学生答复老师小结：因为这里有一个“更字，所以，我们读“沙沙沙时，要比读第一段的“沙沙沙响亮些，表现一种欢快的心情。七学生自由朗读，体会感情。教学过程复备第二课时一、复习导入，学习第二自然段一前一节课我们朗读了全篇课文，有谁能说说，这篇课文主要讲了一件什么事？学生答复二展示课件第八屏出示课文文本，老师小结：这篇课文主要讲了一群小鸟在争论一个问题的故事，问

7、题是：“春雨到底是什么颜色的？三学习生字“问：这个字在?添“口歌?中已经学过，在此可简单教。1.老师在黑板上范写，学生认真观察后练习书写。2.选择写得较好的用投影仪展示，老师评价。四理解“到底：1.可用换词法帮助学生理解，“到底指的就是“终究的意思；2.学生练惯用“到底造句；3.朗读提示：这个词，要用重音强调读的方法表达出争论的剧烈。五分小组比赛读本段，老师评价：1.是否用重音强调“有趣“到底；2.句子中的断句停顿是否恰当；3问句的语调上扬是否落实。二、结合课件，细读课文一学习第三自然段：1.展示课件第十屏出示相应界面，指名读。2.朗读指导，读出小燕子的天真。3.齐读，集体评价。二学习第自然段

8、：1.展示课件第十一屏出示相应界面，学生自由朗读。2.老师提示：文中两个“不对是小麻雀不同意小燕子的话，我们应该怎样读才像是它在发表意见呢？注意要读出小麻雀的活泼来。3.男女学生比赛读，老师评价。三学习第五自然段：1.展示课件第十二屏出示相应界面，学生齐读。2.朗读指导：提示学生除了要注意读好两个“不对，还要想一想“你们瞧应该怎样读。 3. 学生自由理解、体会，读给自己的同桌听，老师巡视指导，提 醒学生要读出小黄莺的得意。 4. 结合生字词学习课件，学习生字“油、“菜；练习书写后，投影仪展示几份作业，集体评议。三、分角色品读全文 一课文中一共出现了哪些鸟？学生答复 二考虑讨论： 1. 三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？ 2. 它们的根据是什么？ 3. 春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的动词来表示， 请小朋友在书上圈出来。下、洒、落都是说下雨，用词有变化，句子显得 更生动，读起来琅琅上口，特别好听。 三分角色朗读