一年级数学上册期末复习教案

1、.2019一年级数学上册期末复习教案第一课时：?数一数、比一比?复习目的：知识与技能：通过观察、操作、能按照指定的标准对物品进展比较。并且能纯熟的掌握数数的方法，会比较物体的大小。过程与方法复习策略：在数一数、分一分、比一比的游戏活动中，发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。情感态度与价值观：经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的亲密联络，初步养成分类整理物品的习惯。培养学生互助合作精神和用数学的意识。复习重点：能按照指定的标准对物品进展比较，并且能纯熟的掌握数数的方法。复习难点：发现并提出比较的简单数学问题。复习过程：一、 动手游戏?数一数、比一比?谈话:小朋友们，你们喜欢玩游戏吗?下面

2、我们一起玩一个?老师说你们做?的游戏。老师说学生边说边做大小二、说一说1、小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈拾掇家务?我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务拾掇好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多?数一数有多少?出示课件图片2、学生自由发言因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。3、看到老师的图片，你还能比较什么?妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短;还能比较花瓶，欣赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高4、同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下!看!出示课件，我们到哪儿了啊?花果山你能在这儿比较什么?学生尽情发挥

3、数，猴子，比较多少接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊?海边我们能比较什么啊?学生自由说5、我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进展比较呢?把你们课前搜集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸看看我们教室里能比较什么?生活中我们还能比较什么?学生自由答复，老师随机鼓励肯定其想象力和观察才能6、游戏?小组找家?出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。7、游戏男女找家出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。8、小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长?学生自

4、由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么?9、动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么?我们小朋友可不要象他这样，要保护树木下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。三、练一练：1.数数练习：1全班同学一起报数，看看全班有多少人.2让学生看着图数数，注意手指着的小球和口头数出的数要一一对应.3要求按顺序一个一个地数数.4同学随意说个数，数出后面五个数来.2、在里填上“>、“<或“=.1414 1815 1010 541920 913 68 903、说一说，是对还是错.19>10 26>

5、;5 37>8 四、单元试题检测1、数一数，每一种物品有几个? 12分 个苹果 个杯子 个球2、看图圈数。12分3、按要求，画一画。20分1画，比多 2画，比少 3在最短的后面画“，最长的后面画“。4在最高的下面画“√。4、看数画图。10分1画5个 2画7个5、我会连。6、想一想，画一画。30分1、在多的后面画√。2、在少的后面画√3、多的画√，少的画。4、长的画√，短的画。第二课时：复习?位置?复习要求：1、可以在详细情境中，根据行列确定物体的位置。2、培养观察、分析、比较的思维才能。3、培养团结、合作、互助的精神。复习重点：

6、根据行列确定某一物体的位置。复习难点：能用语言去描绘某一物体的位置。复习准备：挂图 投影 课件 座次卡教学过程：一、自我介绍，初步感知位置1、谈话引入师：小朋友咱们班今天来了这么多得意的小动物，它们可想和你们交朋友呢出示动物卡片你想跟哪个动物交朋友，你就对它介绍一下你的位置，它好过去找你2、小朋友自我介绍，并拿到动物卡。二、创设游戏活动，进一步感知位置1、找座位游戏师：每个小动物背后都有一个小机密，翻开看一看动物卡背后有新座位号师：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，与你的同伴说一说学生互相说一说师：在行动之前，你想提醒小伙伴们什么?引导学生说出互相谦让。学生按卡找座位2、介绍方法师：谁来介绍

7、一下，你是怎么这么快找到座位的?师：同学们在小动物的帮助下，找到了新座位，而且有的同学很乐于助人，看来同学们对前后左右掌握得较好，刚刚你们的找座位就是今天要学习的“位置板书课题：位置3、介绍新位置师：你们都有了新的座位，周围有了新的学习伙伴，如今请你在小组里说一说你的位置，然后请小朋友起来说给大家听一听。多说一些4、点名游戏师：如今我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做?第6组第3个站起来!第2组第1个拍拍手!××在哪里?第3组第4个是谁?师：谁愿意像老师这样发令做裁判?5、进一步探究位置互相间的关系师：我们可以看到，每个同学的位置都是不一样的，左右两个同学的座位与你有什

8、么关系?前后两个同学的位置又与你有什么关系呢?指名小组汇报生：左右同学和我是同一排，前后的同学和我是同一组。三、练习反响1、 老师谈话：在日常生活中，对号入座的时机的很多，同学们喜欢看电影吗?今天我们就到电影院去看看1课件出示练习题师：让我们好好看看电影院的座号有什么特点?生：左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。2师：那第一位小女孩拿着9排12号，不知道应该坐哪呢?谁来帮帮他，上讲台指出。师：你们是怎样找到这个座位的?生口答看书：把剩下的小朋友找见座位连线3全班汇报，学生说，老师课件演示。小结：我们都给小朋友找到了座位，你瞧他们多快乐呀!小蚂蚁又给我们出了道难题!2、 挂图出示1情景导入

9、师：有这么多好吃的，小蚂蚁都爱吃，但它最爱吃苹果，我们帮它想一想，小蚂蚁怎样走能吃掉苹果?2全班交流师：同学们真聪明，想出了为么多方法，它太感谢你们了，下面请你们帮助它完成练习题吧。3、 同学们帮助小朋友找到了座位，帮助小蚂蚁找到了好吃的，小兵、小明也想考考我们!完成剩下的练习题，独立完成，集体订正4、师：同学们学习很认真，解决了许多生活实际中的问题，如今就让我们轻松一下，做一做大家都喜欢的游戏，“听反话要求：1同座位的，一个说一个做。2一个同学说，全班做3一个同学做，全班同学说。第三、四课时：复习?110的认识和加减法?复习目的：知识与技能：通过复习使学生纯熟地数出110各数，会读、会写这些

10、数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。过程与方法：通过复习使学生掌握110数的顺序，会比较它们的大小，纯熟地掌握10以内各数的组成。情感态度与价值观：通过复习 使学生比较纯熟地口算10以内的加、减法和10以内的连加、连减、加减混合计算。并能解决生活中的简单问题。复习重点：纯熟掌握10以内的加减法及连加、连减、加减混合计算。复习难点：1、序数。2、运用所学知识解决生活中的简单问题。复习过程：一、引入课题一同学们这节课我们一起来复习第三和第五两个单元，110的认识和加减法。请同学们回忆一下这两单元我们学了哪些内容?根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说汇报：我们学了什么知识?这单元内容

11、我们都要注意什么?1、加强区分几个和第几个，在表示第几个时要注意说明方向、顺序。如：从左往右数，第2个是 。重点练习从左右圈几个和第几个。1图中一共有 个图形。2从右往左数， 是第 个。3从左往右数， 排第 .2、相邻数： 6 。单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、103、10以内数的组成。递增、递减、交换方法。“对口令、找朋友游戏进展复习10以内的组成。4、10以内的加减法;1写出加减法的各部分名称。2在计算连加、连减、加减混合时，先算什么，再算什么?3出示计算卡片练习。重视逆向思维题型的训练，如： +6=6，尤其是 -3=3，学生容易填成0。在里填上“+或“-96=3 65=15

12、、用数学解决问题。1看图列式：一图一式、一图二式、一图四式。三、通过这两单元的复习你还有不明白的地方吗?四、练一练1.圈一圈，连一连。共8分2.数一数每种花各有几朵，写一写。共5分3.涂一涂，填一填。共10分左 右把左边的3个 涂上红色;把右边的5个 涂上绿色;给从左边数排第5的 涂上黄色。绿 比红 ， 红 比黄 。填“多或“少4.请你填上适宜的数。共12分5> <3 >42< 3< = 1< > < 5.要使盒子里都是5个皮球，每个盒子里要添上几个皮球?请画上去。并写数。共16分6.把4个分成两份，有几种分法?写一写。共6分7.请你先写数，再填

13、空。共10分8.比一比，看谁吃得多。共12分10.看图答复以下问题。共9分一共有 个人在排队买票， 排在第 ， 排在第 。11.把5枝花插在两个花盆，有几种插法，请写出来。共8分四、想一想，做一做。13分1、写出 上的数:2 3 54 3 12、3、看图填数。比 少 ;比 多 。4、从左边起涂颜色。涂 2 个： 涂第2个： 五、画一画，你能行!可以画你喜欢的任何简单的图形6分¤ ¤ ¤ ¤1、比¤多画1个。2、比¤少画2个。3、和¤画同样多。六、看图计算。 16分七、根据要求在 里填上适宜的数。

14、10分八、按规律填一填。九、是几就圈几十、画一画，填一填，说一说。 5分十一、把右边的6串葡萄圈起来，把从左边数第7串涂上颜色。第五课时：复习?认识图形?复习要求：1、知识与技能：使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会识别这几种弄清形状的物体和图形。2、过程与方法：培养学生动手操作和观察事物的才能，初步建立空间观念。3、情感态度与价值观：使学生感受数学与现实生活的亲密联络。复习重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球。复习难点：初步建立空间观念。复习过程：一、谜语导入老师分别说出长方体、正方体、圆柱和球的谜语，让学生来猜。根据学生的答复，老师板书。二、根

15、据特点进展分类长方体：6个面，棱，顶点，不能滚动正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动球：光光的，能滚动 三、练习长方体有 个，圆柱有 个，正方体有 个，球有 个，2、从左起 ，第 个是球，第 个和第 个是正方体，球的左边是 ，球的右边是 3、长方体有 个，圆柱有 个，正方体有 个，球有 个，4.请你试一试。 个正方形 个三角形 个正方体5. 小明在家里拿来下面这些物品，你能帮他分一分吗?请把序号填在适宜的括号中。四、练习1.填一填1 是 体，它有 个面。它的每个面都是 形。3 是 ，上下两个面都是 。4 是 体，它有 个面。每个面都是 形。2.与当今“老师一

16、称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹