六年级上册英语教案Module 2Unit 1 There’s Chinese dancing∣外研版（三起）

1、 Module 2 Unit 1    Theres  Chinese dancing.教案【教学目的】：知识与技能：Theres a Chinatown in New York!There are lots of Chinese shops and restaurants there.过程与方法：1.Learn the words by game method.2.Teach the text with the task-based method.3.Cooperative learning.情感、态度和价值观：用“There be句型描绘事物【重点】

2、：用 "There be “句型描绘事物。【难点】：“there is和“there are的用法。【课时安排】：1课时【教学过程】：一导入：1. 出示一张城市景观的图片，对学生说：This is a picture of a city. What can you see in it ?I can see  Yes, in this picture , there are  .2. 出示一张纽约唐人街的图片，问学生:Do you know where it is ?What can you see in this picture?请学生答复以下问题。向学生介绍：D

3、aming 如今在美国表兄的家里，他正在给家人发送email，他想念家人吗？他今天理解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。二探究新知：1.播放动画呈现SB活动一。请学生认真听Daming和Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？通过文中Do you miss China ? Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的答复，引出Chinatown 的话题 2.老师提问：Where is Chinatown? What is it like? 再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子答复以下问题。there

4、 is a Chinatown in New York. There are lots of Chinese shops and restaurants there , Theres Chinese dancing.3.板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是“唐人， 他们聚居的地方便称为“唐人街。美国最大的“唐人街在旧金山。旧金山的“唐人街始于1850年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等

5、，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光临这里，他们称这里为“中国镇，爱上了这里的中国饭菜。后来，“唐人街成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。 每逢春节，这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保存着中国传统的种种风俗。事实上，唐人街普及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。三稳固新知：唐人街也被称为华埠或中国城Chinatown，是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环

6、境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐进步，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离人口老化的现象。如今很多地方，唐人街已经成了中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是表达东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了   板书生词，向学生进展适当讲解，并带着学生进展练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。 让学生看课本活动2中的插图，并试着描绘图中有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。 引导学生回忆并比较There is /there are 的用法。四作业布置：五小结：本模块学习了在异国他乡的中国人的思念之情，并用there   be表述某处有某物。六板书设计： Unit 1