六年级上册语文教案《山雨》｜人教新课标

1、?山雨?教学设计一、教材分析 这是一篇文质兼美的抒情散文，作者以独特的感受，神奇的想象和联想，清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢这作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜欢之情。二、教学目的1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。3、感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜欢，领略大自然的秀美。三、教学重点、难点：1、解课文内容，体会作者对山雨的感情。2、感情地朗读课文。四、课前准备录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟五、教学时间：1课时教学过程一、谈话引入，提醒课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友，感受到了

2、人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、提醒课题?山雨?，带着各自不同的感受读题。二、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。老师引导学生共同归纳。老师板书：雨起、雨中、雨后三|学习“雨起，感知“悄悄1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵潮湿的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。1自由读这句话

3、，感受雨来时带来了怎样的感觉？悄悄然的、有节奏的2就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。四、学习“雨中，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛播放磁带或光碟，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐明晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近1体会“由远而近，由远而近的意味：这里连用两个“由远而近，后面还用了省略号，体会这样表

4、达的妙处。带着体会朗读。2在自由读的根底上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻盈柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的色彩。1读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？2雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。老师配乐范读。3带着遐想朗读。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。新课标第一网1自由读，感受雨中的绿。2讨论：如何理解这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸这句话。五、学习“雨后，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，