幼儿体育课程简介

1、课程简介：课程的价值幼儿园体育活动是幼儿园教育的一个组成部分， 主要通过体操、 器械运动、 体育游戏、 利用自然因素锻炼等加以实施， 以提高幼儿身体素质、 动作协调能力 和适应环境的能力， 为幼儿的终身健康奠定基础。 体育活动除了对幼儿有促进发 展和健身作用外， 还对幼儿身心各个方面的技能、 能力以及非智力因素的提高起 到明显的促进作用。幼儿期是一个人运动能力发展的基础阶段。教师应该根据幼儿生理发展规 律和年龄特点， 通过制定不同年龄的阶段运动目标， 创设成功的机会和条件， 提 供丰富、适宜的活动材料，拓展活动的组织形式，以激发幼儿对运动的兴趣；提 供适合有效的指导， 积极鼓励幼儿大胆尝试与探

2、索， 使幼儿了解自己的身体、 习 得本体运动感知觉， 在自主活动基础上积累运动经验、 体验运动乐趣， 促进意志、 交往技能、认知技能和社会性的发展。主要目标1、学习幼儿园基本动作的动作要领及各年龄段教学内容与要求2、学习幼儿园各年龄段体操的要求与特点。3、掌握幼儿园器械运动的组织方法。学习建议1、老师可根据本地区、本园、本班幼儿的实际情况，微调各年龄段的 教学内容与要求。2、在实际工作中，老师可以根据实际情况灵活运用讲课中讲到的注意 要点，注意融会贯通，举一反三。一、准备活动 要点梳理：（1）提醒并检查幼儿的衣服、鞋子是否适合运动。（2）带班老师穿戴也应符合体操活动要求。（3）不要让幼儿面对着

3、太阳光做操 , 以免幼儿的眼睛受到伤害。（4）准备活动中主班、配班及保育员老师要注意各自的站位和分工。二、队列队形练习要点梳理：（1）教师的口令要清晰，手势要明确。（2）在配有音乐的情况下，手势的指挥能有效弥补听不见口令的不足。（3）结合律动进行练习。（4）主班老师负责喊口令，组织幼儿进行队列队形变换；配班老师和保育员负 责帮助个别幼儿跟上队伍，使队列队形变换顺利、有序进行。三、操节要点梳理：（1）对于轻器械操的器材准备，老师们可以考虑利用废旧物品、有利于幼儿动 作的发展以及器材要多功能等方面。（2）操节选择的音乐旋律、节奏要清晰，符合操的拍节和动作速度，方便幼儿听 辨掌握。（3）操节的动作编

4、排应较为全面，富有整体性。（4）在做动作的同时，可以配合有念白。（5）操节中主班教师负责领操，应精神饱满，面带微笑、站在全体幼儿都能看 到的地方；动作必须正确，到位、有节奏。配班教师要注意与幼儿交流、互动， 做到“三看三提示”；保育员负责提醒幼儿及时增减衣服。四、律动要点梳理：（1）律动音乐的选择首先是要有童趣，要符合幼儿年龄特点。（2）做律动时不过分强调幼儿要排的整整齐齐。（3）主班老师负责领操，配班老师注意与幼儿交流、互动，保育员负责提醒幼 儿擦汗和及时增减衣服。五、放松活动要点梳理：（1 ）放松活动中应该避免涉及到幼儿肌肉紧张的动作。（2）在放松活动中主班老师负责带领幼儿完成放松动作，配

5、班老师和保育员负 责整理好做操的器械和衣物。（3）整个体操活动结束后，主班老师在前带队，将幼儿安静有序的带回教室；配班老师在队伍末尾，依然负责提醒和照顾个别幼儿安全和秩序； 保育员收拾好 餐巾纸、纸盒、毛巾、衣服和将挂毛巾的架子放回原处，还有幼儿器械操的器械（中大班可以由幼儿自己拿回教室）。六、器械运动要点梳理：（1）根据器械的特征，一物多玩（2）不同器械的组合，增强趣味性（3）建立器械管理制度课程的价值：健康教育是幼儿园5大领域教育的一个组成部分，幼儿园健康教育旨在提高 幼儿对有关健康的认知水平，改善对待个人和群体健康的态度，培养有益于健康 的行为方式和习惯，从而促进幼儿的身心健康。通过本课

6、程学习，掌握幼儿园实施健康教育活动的目的是培养幼儿健康的心 理，让幼儿有效地学会处理情绪、情感和人际交往。本课程为一线教师提供了具体、易操作的教学实施策略与方法，从而进一步 培养教师课程的整合意识。主要目标：学习掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、实施策略与途径。学习建议：对于幼儿来说，健康是第一位重要性的，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康放在工作的首位。根据幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展设计幼儿园心理健康教育课程，进行有目的、 有计划的教育。在幼儿园开展健康教育必须遵循幼儿心理发展的特点与规律，进行以人为本的教育，尊重幼儿的心理行为，把心理健康落实在行

7、为上。幼儿园心 理健康教育渗透在一日活动之中，在日常生活中蕴藏着许多心理健康教育机会， 幼儿园一日生活心理健康教育活动， 要以游戏为主，寓教育于游戏之中，教师要 做有心人，时时把握教育契机，灵活采用多种手段和有效形式进行引导， 及时运 用随机教育，关注回应互动，创新实施手段，提升实施效率，逐步培养幼儿健康 心理。一、幼儿园健康教育活动的目标根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学习与发展指南 等文件精神，将幼儿园健康教育活动的总体目标简要概括为以下6点：1 会认同与健康有关联的自身需要；2 .会认同自身对维护健康的责任性；3. 会比较安全的行为和有危害的行为；4. 会初步获取改进或保持

8、自身健康的策略和方法；5 .会初步学会预防受伤害和处理自身健康问题的策略和方法；6.会初步运用处理紧急事件的技能。二、幼儿园健康教育活动的内容主要有以下几个方面：1 .身体素质和运动能力2. 个人卫生习惯3. 环境卫生教育4. 生活方式教育5. 安全教育6. 心理卫生教育三、幼儿园健康教育活动的实施1. 主要由教师发起的教育活动。教师发起的幼儿园健康教育可以通过与健康领域的教学进行，也可以通过与课程设置中其他各领域（如语言、社会、音乐、美术、数学、品德教育，等等） 进行。2. 主要由幼儿发起的教育活动。在幼儿园，主要由幼儿发起的（非正规的）健康教育常常通过幼儿在幼儿园 日常生活，自由游戏，区角

9、活动等途径而进行的。四、幼儿园健康教育的其他途径和方法1. 幼儿园健康教育环境的创设。2. 亲子健康教育活动。幼儿园数学教育活动要点指导遵循“以幼儿发展为本”的基本理念，以“数学生活化”和“幼儿自主建构”的 发展特点，以幼儿熟悉的情境主题为组织教学的逻辑线索，以幼儿与教师、与材料的互动为课程实施的基本途径，以教师引导组织和游戏中幼儿的自主探索、 操 作学习为基本教学形式，概括数学教育几个概念体系的内在联系， 根据内在联系 创设情境主题，在主题中按照不同阶段幼儿的年龄特点，渗透数、量、图形与空 间、逻辑与关系等几个概念体系的主要目标， 引导幼儿与教师、 与同伴以及与情 境和材料互动，实现培养幼儿

10、“自主建构、自主学习、逻辑推理、创造思考、解 决问题”的教学主旨，进一步促进幼儿数概念形成和数学逻辑思维的发展。幼儿园数学教育活动一、幼儿园数学活动的总体目标：根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、 36 岁儿童学习与发展指南 等文件精神，将幼儿园数学活动的总体目标简要概括为以下三点。1. 初步感知和认识生活中数学的有趣和有用；2. 感知和理解数、量及数量关系；3. 感知和理解形状及空间关系；二、幼儿园数学教育的主要内容：1数与数的运算2量与量的比较和自然测量3图形与空间（1）图形（2）空间4逻辑与关系（1）分类（2）排序（3）时间三、幼儿园数学教育活动的实施1. 教师发起的数学教育活动即我们通常

11、所说的数育集体活动， 它是由教师预设， 有计划有目的组织开展 的集体或小组进行的数学学习活动方式。2. 幼儿发起的数学教育活动 即我们通常所说的数学区角活动：它是指由教师创设数学环境与材料，幼儿 在与之互动中自主选择、 自主学习、 自主建构，从而获得数学经验的一种学习方 式。3. 日常生活中渗透的数学内容： 是指幼儿一日生活中，对有关数学的内容和 问题进行的随机教育。 幼儿园科学教育活动要点指导 课程价值：科学探究活动的核心价值在于做科学 ,而非学科学 ; 重在激发幼儿的好奇心 和求知欲。科学探究活动的实施过程中 , 探究内容围绕科学的核心概念展开 ; 教师 创设问题困境 , 引发幼儿产生认知

12、冲突 ; 善于等待幼儿自己发现、提出问题。最终, 教师要转变角色 ,真正成为幼儿活动的观察者、 倾听者、合作探究者 , 以促进科学 探究活动的有效开展。主要目标：根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、 3-6 岁儿童学习与发展指南 等文件精神，将幼儿园科学教育活动的总体目标简要概括为以下 5 点： 1. 能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；2. 能获取与其生活经验相贴近的科学常识；3. 能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出问题；4. 能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；5. 能初步形成亲近自然，爱护自然资源的 意识。学习建议：对于幼儿：探究是幼儿学习科学的主要方式 ,在科学

13、探究过程中 , 幼儿经历观察、提问、 假设、交流和验证等一系列探究行为来学习科学概念、 探索方法、 科学价值观和 体验科学精神。对于教师： 首先，教师要准确地理解和把握活动目标，这是有效开展一个集体科学教学 活动的前提。第二，教师在实施活动前要做好充分的准备，这是有效开展一个集体教学活 动的保证第三，教师要准确地把握活动过程，这是有效开展一个集体科学教学活动的 主体。第四，教师要通过教研活动，提高实施科学教学活动的水平。一、幼儿园科学教育活动的总体目标：1. 能对周边的事物和现象感兴趣，富有好奇心和求知欲；2. 能获取与其生活经验相贴近的科学常识；3. 能运用各种感官尝试经验，探究事物，并提出

14、问题；4. 能运用适当的方式表达和交流探究的过程和结果；5. 能初步形成亲近自然，爱护自然资源的意识。二、幼儿园科学教育的主要内容：1. 自然资源，特别是动植物2. 日常生活中常见的自然现象3. 日常生活中接触到的科技产品三、幼儿园科学教育活动的实施：1. 主要由教师发起的科学教学活动教师发起的幼儿园科学教育可以通过与科学教育科目一致的教 学进行，也可以通过与课程设置中其他各教育领域（如健康、语言、 社会、音乐、美术、数学、品德教育等）进行。2. 主要由幼儿发起的科学教育活动幼儿园中， 幼儿发起的科学教育常常通过幼儿的自由游戏、 活动 区的区角活动、 环境创设以及日常的人际交往等方式进行。 这

15、类科学 教育活动有益于幼儿通过自己动手、动脑，发展想象力、创造力，发展科学思维能力和解决问题的能力， 也有益于拓展幼儿关于科学的常 识。四、幼儿园科学教育的其他途径和方法：1. 幼儿园科学教育环境的创设。2. 亲子趣味科学活动。 幼儿园语言教育活动要点指导 语言是人类重要的交际工具，人与人之间的交往、沟通都离不开语言作为中 介，语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。 而幼儿期是人的一生中语言发展 与运用的关键时期， 因此，在这一黄金时期， 教师应采取各种有效策略诱导孩子 想说、敢说、会说，让他们在自由表达中最大限度的释放自己，充分表达自己的 观点、思想和情感。纲要明确指出 “幼儿语言的发展与其

16、情感、经验、思维、社会交往能力 等其他方面的发展密切相关。 ”因此，发展幼儿的语言只有通过丰富多彩、多样 形式的活动进行， 才能取得更好的效果。 这就需要我们开展的语言活动要从单一 化、枯燥化、机械化，逐步转变为富有综合性、趣味性、活动性。可是如何才能 为孩子们营造更理想的全语言环境呢？在开展语言教育时， 教师们又该思考些什 么？做些什么了？带着这些问题， 让我们一同来讨论关于幼儿园语言教育的话题 吧！ 讲课分为四个部分，就幼儿园语言教育的总目标，幼儿园语言教育的内容、幼 儿园语言教育的实施和幼儿园语言教育的其他途径与做法展开， 介绍了如何以幼 儿为本，尊重幼儿语言学习的规律， 有效开展语言教

17、育的方法， 旨在推进广大幼 儿园教师对于语言教育的重视，帮助教师们了解更多开展幼儿园语言教育的方 法，提高个人专业能力。建议，教师在学习的过程中，应主动结合日常教学中的情景，多思多想，更好 的理解讲课中所提到的问题。 另外， 对于讲课中所提到的一些做法， 教师们不妨 积极进行实践尝试，这样会使本次学习变得更加有效！幼儿园语言教育、幼儿园语言教育活动的总体目标：根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、 3-6 岁儿童学习与发展指南等文件精神， 将幼儿园语言教育活动的总体目标简要概 括为以下四点：1 注意倾听别人说话，能听懂日常用语。2 乐于与别人交谈，用适当的语言表述自己的想法和感受。3 喜欢聆听、阅

18、读和欣赏文学作品。4 喜欢学认常见的文字。二、幼儿园语言教育的内容包含听、说、读、写四个部分，主要有：（1）词汇（ 2） 口语表达（3）讲述与朗诵儿童文学作品：三、幼儿园语言教育活动的实施（一）实施方式：1. 谈话活动2欣赏活动3听说活动4. 早期阅读活动（二）实施种类：1. 由教师发起的语言教学活动要点梳理：活动目标活动准备活动过程教研活动领域拓展。2. 主要由幼儿发起的语言教育活动早期阅读四、幼儿园语言教育的其他途径和方法（一）幼儿园语言教育环境的创设1. 教室内的生活学习环境创设要注意多元化和生活化2.一日活动中， 教师应重视观察和聆听， 及时准确的捕捉住幼儿 生成的语言教育契机，积极进

19、行互动。3. 随机互动中成人应注意语言的规范和生动， 尊重孩子的语言风 格注意对待孩子的态度。（二）亲子语言活动 幼儿园社会教育活动要点指导 课程简介：幼儿园社会领域教育活动是幼儿园课程的一个非常重要组成部 分，它对幼儿发展的价值在于能不断促进幼儿社会化发展并奠定健康 个性的基础。幼儿期是人社会性发展的重要时期，所谓“三岁看大， 七岁看老”就是这个道理。因而，幼儿园社会领域教育活动是直接影 响到幼儿社会性发展与个性发展，为此必须十分重视社会领域教育活 动的设计与实施。本课程通过对幼儿园社会领域教育活动的总体目标和教师发起 的、幼儿发起的主要活动和环境创设及家庭社区参与等方面的实施内 容和途径，

20、为教师全面实施社会领域教育活动提供了理论依据和实践 的资料。一、幼儿园社会领域教育活动的总体目标1. 幼儿会认同自我，有自信心；2. 幼儿会积极学习与人交往、合作、商量和分享；3. 幼儿会学习包括文化、历史、地理、经济等领域的初步概念， 增加对社会、对世界的认识；4. 幼儿会学习人与人之间的差异性，并发展尊重这种差异性的能 力；5. 幼儿会理解并遵守日常生活中基本的社会行为规范。二、幼儿园社会领域教育活动主要的实施内容和途径1. 教师发起的社会领域教学活动；教师发起的幼儿园社会领域教育可以通过社会领域的集体教学 活动进行，也可以通过与课程设置中其他各领域的集体教学活动进行（如健康、语言、艺术、

21、科学、品德教育等），还可以通过传统节日 活动等进行。2. 幼儿发起的社会领域教育活动。社会领域教育具有潜移默化的特点，幼儿的社会学习往往不是教 师直接“教”的结果。一日生活的各个环节之中的社会教育无处不在， 因此社会领域教育主要应该通过在实际生活和活动中积累有关的经 验和体验而进行，三、幼儿园社会领域教育的其他途径和方法1.幼儿园社会领域教育的环境创设。2. 充分利用家庭中的社会教育资源。幼儿园音乐教育活动要点指导幼儿园音乐教育是五大领域教育活动中艺术教育的一个组成部分，幼儿园音乐教育是一种通过音乐活动中的审美过程对儿童施加影响的 教育实践活动。本课程针对新入职的幼儿园教师（含转岗教师）和任

22、职5年内的幼儿园教师。课程围绕幼儿园音乐教育，以初入职的幼儿 园教师“应知应会”为课程目标导向，课程中包含“集体教学活动” 和幼儿自发生成的与音乐教育有关的活动（游戏），既反映音乐教育 活动的特点，也顾及与各个领域教育活动的融合。 让教师从案例的学 习、分析中逐步理解幼儿园音乐教育的目标、内容，了解幼儿园音乐 活动的基本途径、组织形式与特点，帮助教师们形成初步的教育能力。 课程设计的操作性比较强，便于即学即用。教育者要把握幼儿音乐教 育，首先要遵循儿童音乐心理发展特点及音乐学习规律，也要以全面发展教育为中心， 通过音乐教育的手段和途径以促进幼儿在身体、 情感、个性、社会性等方面的整体、和谐发展

23、一、幼儿园音乐教育活动的总体目标1幼儿会积极参与音乐活动，愿意运用音乐，大胆地表现自己的情感和生 活体验。2幼儿会掌握一些基本的音乐技能和方法。3幼儿会创造性地运用各种音乐媒介。4幼儿会通过音乐活动，初步感受并喜爱生活和艺术中的美。二、幼儿园音乐教育的主要内容1歌唱歌谣2韵律活动3、玩奏乐器4、音乐欣赏三、幼儿园音乐教育活动的实施（一）教师发起的音乐教育活动 教师发起的音乐教育活动包括一切教师有目的、 有计划地设计和组织的专门 性或渗透性的音乐活动， 也包括教师根据需要临时发起、 组织的各种类型的音乐 活动。（二）儿童发起的音乐活动 幼儿园中儿童发起的 （非正规的 ） 音乐教育常常通过幼儿在幼

24、儿园日常生 活，自由游戏， 幼儿园音乐学习环境的创设， 以及教师对幼儿进行集体的或个体 的表演等活动进行的。 幼儿自发的音乐活动包括一切由儿童主动发起的与音乐有 关的活动。四、幼儿园音乐教育活动的其他途径和方法 日常生活中的音乐活动，主要是指教师在各种活动的转换间隙，以及散步、 游览等活动中安排的组织的音乐活动。 这种活动可能是教师事先计划的； 也可能 是临时安排的；还可能是先由幼儿发起的，再由教师参与的。此外，在进餐、午 睡、游戏、运动等时间播放的生活背景音乐，也可看作是由教师安排的一种“隐 性”音乐教育活动。 幼儿园美术教育活动指导要点 幼儿园美术教育活动课程全面阐述了幼儿园美术教育活动的

25、目标、 内容、实施途 径和方法， 正确界定了幼儿园美术教育的概念， 注重教师在实施美术教育活动时 应该知道什么？应该会做什么？结合实例， 详细介绍了教师发起的、 幼儿发起的 两类美术教育活动。在教师发起的美术教育活动中，从目标制定、活动准备、过 程组织、教研重点、领域整合五个方面诠释了有效开展集体美术教学活动的方法。 在幼儿发起的美术教育活动中， 着重强调了区角的布置和材料的陈放应该依据幼 儿的年龄特征，一一举例说明，分析了材料和年龄的关系，其次，强调了活动材 料的选择应该因地制宜， 可以选择当地容易获得的、 能反映地域特点的材料。 最 后，简要介绍了幼儿园美术教育的其他途径和方法， 知道通过

26、环境创设、 亲子趣 味美术活动、 参赛作品等途径和方法能有效拓展幼儿园美术教育活动。 幼儿园美 术教育活动课程能够帮助教师树立正确的美术教育观念， 学会组织实施美术集体 教学活动和美术区角活动， 思考并尝试开展行之有效的其他美术教育活动。 建议 教师们在实施美术教育活动时，必须时刻胸怀美术教育总目标，均衡安排绘画、 手工、美术欣赏三大类美术教育内容，不可忽视其一，也不可偏重其一，满足幼 儿表现、表达和创造的需要， 陶冶幼儿审美的情趣， 培育幼儿欣赏美和表现美的 能力。幼儿园美术教育活动一、幼儿园美术教育活动的总体目标： 根据国家颁布的幼儿园教育指导纲要、 3-6 岁儿童学习与发展指南 等文件精

27、神，将幼儿园美术教育活动的总体目标简要概括为以下三点：（ 1）喜欢参与美术活动， 愿意自由地表达和表现自己的所思、 所想和所感。 （2）掌握一些基本的美术技能和方法，初步学习创造性地运用各种美术媒 介。（ 3）感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，具备初步的感受美、表现美的 情趣和能力。二、幼儿园美术教育的主要内容：1、绘画 学习运用各种绘画工具和材料（如蜡笔、油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、 毛笔、水粉笔、墨水、水粉颜料、油彩，纸、布、绢，等等），通过造型、色彩、 构图等美术语言，创造各种视觉形象。手工 学习运用各种手工工具和材料（如剪刀、笔、刀、尺、订书机、胶水、糨 糊、胶带、纸、面团、泥、橡皮泥、石、木、布、棉花、毛线、羽毛、豆类、果 壳、谷类