《谁住顶楼》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)

1、谁住顶楼教学设计之一 （ 西师版二年 级下册教学设计 ） 教学目标： 1. 自主认识 10 个生字，会写 8 个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话， 体会不同的语气。 3. 了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻 里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互 相帮助的好孩子。 教学重难点： 1 认识 10 个生字，会写 8 个字。 2 正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、 互相帮助、谦让的社会风尚。 教学时数： 2 课时。 教学准备： 教师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。 教学过程： 第一课时 一. 谈话导入

2、新课 1 孩子们，你家住几楼？ 2 今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成 了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我 们一同去看看吧！ 3 板书课题，齐读课题。 二 . 自由读课文，初略课文内容 1 生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪 些词句不明白，做上记号。 2 通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。 3 小组内读、听，注意纠正读音。 4 指名生读、听，纠正读音。 5 师小结。 三. 学习生字 出示生字卡片。 生用自己喜欢的方法读、 记生字字形。 检查学习生字的情况。 1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正 2）开火车读生字。 3）同桌交流识字方法。 4

3、）班上交流识记字的方法。 （注意发挥学生的个性； 一个字可以用多种方法识记。） （5）齐读；边读边书空；抢读。 四. 指导书写 1 出示“描描写写”的生字卡片。 2 生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。 3 指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。 4 齐读；抢读。 5 组词，扩词练习。 6 对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写 规范、美观，容易错的地方。 如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了； “溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了； “窗”字，注意下半部分的笔顺等。 7 生书写，师巡视。 8 评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子， 激发学生的兴趣，努力把字写好。 第二

4、课时 一. 复习生字词语。 1。出示生字词语卡片。自由读记。 2 指名读；齐读；抢读。 二学习课文 1 自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？ 2 汇报学生读懂了什么。 3 质疑，释疑。 （注意对学生不理解的词语，让学生联 系上下文或者生活实际来理解。） 在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练 习说话。 4 再读课文，体会中心。 （1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各 小动物的语气并弄清课文的内容。 （2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在 读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的 品质。 （3） 汇报说明哪些小动物不适合住顶楼， 哪些可以， 为 什么？ （小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看 家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。） （小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。） （4）练习用“因为所以”来说话。 5 出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。 （1） 小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难， 会摔跟头的。” （2） 再读课文找出其它几组反义词。 （3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。 6 分角色朗读课文，表演课文内容。