《虞美人》教案

1、虞美人教案 2 虞美人（李煜） （一）引 今天，老师给同学们讲一个历史故事。不过，需要 提醒的是， 这不是一个欢乐的故事， 而是一个悲伤凄婉 的故事。我要求大家在听读的过程中，能把听到的内容 在脑海里转换为形象的画面。我也相信大家都是出色的 摄影师，一定能完成这个任务。下面，让我们开始 一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，一座金碧辉煌而又 气氛肃杀的宫殿，一个泪眼朦胧面容苍白的君主。佛， 他拜过了；契丹，他也求过了，眼见着亡国被俘的命运 是逃不掉了。在这花园般美丽的古都金陵即将沉陷于敌 国铁蹄之下的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之 手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上 15 年 之久的那件

2、金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随 后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽，北上东京。紧接着 就是被囚禁，只能日夕以泪洗面。虽被封为“违命侯”， 但最后的命运还是在他过完 41 岁生日的那天晚上，面对 一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的 “三千里地山河”。失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂 上，他再也无法整理这多年积累的愁绪，吟唱了一曲最 为绝望的诗歌，喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡 请问，他是谁？ 明确：他就是南唐后主李煜，一位失败的政治家。 但在死神来临之前，他却用一个艺术家的天才敏感，领 受到非人的囚徒生涯，以一个昔日君主的眼光看取亡国 灭种的不幸命运。在死亡的召唤声中，他没有闭上

3、眼睛， 而是蘸着血，和着泪写下了一曲曲凄凉如挽歌般的诗作， 创造了审美世界的最后辉煌。 今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心 世界 （二）读 1 学习课文先从诵读开始。先请两位同学来朗读这 首词，其他同学在听读过程中，要注意比较，然后评析 谁朗读得更好。 2 评价朗读。 提示：入情入境的读，一定要把握整体的感情和局 部的重音。 整体：低沉凄楚、曲折迂回 局部：何时、多少、又、不堪、应犹、只是、几多、 一江 月明中 向东流 3 学生朗读，试背。 4 再请学生配乐朗读。 5 教师示范，加入朗读比赛。 6 评议师生朗读优劣，齐读。 （三）议 1 问：要朗读得好，必定要把握全词的情感核心。 请

4、问，文中哪个词可以概括全文的感情？ （明确：愁） 2 那么，根据这首词，再结合李煜的生平，看看李 煜到底有哪些愁。 明确： 往事之叹 亡国之恨 “愁” 离家之痛 思家之苦 真是“这次第，怎一个愁字了得” ！ 3 那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，虽 然真实存在，但毕竟过于抽象。我们虽然看不见，摸不 着，却又能真切地感受到。那么，问问大家，作者是怎 么样来写“愁情”的？ 学生讨论，教师归纳。 明确： 意境的创设上：虚实结合，情景交融 春花秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏 玉砌、朱颜、一江春水 作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画 境：春花秋月图、小楼东风图、故国月明图等。 实写：物是（自然永恒） 虚写：人非（人生无常） 比喻 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。作者 将一腔愁绪化为有形的流水，无穷无尽，无边无际，丰 盈而且沉重。这哪里是江水，分明是一滴滴负载着愁情 的李煜的眼泪。这样的比喻，一江春水，就是一江愁水， 一江苦水。比喻，使得抒发的感情兼有了无边无际的广 度和深度。 对比 春花秋月与往事的对比 小楼东风与故国明月的对比 雕栏玉砌与已改朱颜的对比 真是“物是人非事事休”，“载不动许多愁”。 发问 问天一一问人一一问自己，一唱三叹。问天天不应， 问人人不知，问己泪满面。凄楚中，造成曲折回旋，流 走自如的艺术结构。 4