教科版一年级上册语文教案《an en in un ün》教学设计

1、.教科版一年级上册语文教案?an en in un ün?教学设计教学目的：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。2.练习与学过的声母相拼，稳固、认识“班、人、林、村、军、音、云等字，正音。3.以富有兴趣的练习，稳固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及互相合作的才能。教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。教与学活动过程：一、复习学过的拼音。1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。2.电脑依次出示声

2、母、韵母和音节。学生齐读，老师及时正音，相机评价。n c f d ai iu er oushu 水 f 浮 kui 快 yu 月二、故事导入，激发兴趣。1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。2.师边讲边出示配乐电脑课件 老师要讲的是?门的故事?：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“、老二叫小“e、老三是小“i、老四叫小“u、最小的是小“。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。妈妈的话音刚落，老大小“就抢先说：“我是老大，我来负责安

3、an门。接着小“e说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁en就响的门铃。这时小“连忙说：“我最小，我负责把门运n回来，可去那家商店的路我不认识呀。就在小“为难时，小“i开口了；“没关系，我认识，我来给你引in路。这时小“u急了，问：“我干什么呀？妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问un题，给门安上锁吧。“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。三、回忆故事，准确认读。1.学习“an的发音。1师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈在黑板上贴出兔妈妈的画片，老大

4、小“负责干什么呢？贴出小“的画片2学生答：“安门，师板书：an3师：因为是小“负责安门，所以读“an时要先摆出小“的口型，让声音从鼻子里发出来。4师范读，学生边听边观察口型。5学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an的四声。6拼读b-an-bn班2.学习“en的发音。1师：谁记得小“e给门安了一个什么样的门铃？贴出小“e的画片2指名答师相机板书：en3师领读。4指名说说老师是怎样发出“en的音的？5同位互相练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。6喜欢读“en的几声的同学就站起来读一读。7拼读r-en-rn人3.学习“un的发音。1师：最后一个大问题是谁解决的？2指名答师相机贴小“u

5、的画片，并板书：un3学生齐读找感觉。4认为“un的几声最美就起来读一读，并说说是怎样读出来的。5拼读c-un-cn村4.学习“in“n发音。1师：小“和小“i负责干什么呢？谁能上来讲一讲，领着大家读一读？贴出小“和小“i的画片2指名到前面领读“n和“in3认为它们的几声最难读，就来读一读，要敢于向困难挑战！4相机拼读l-in-ln林、j-n-jn军什么军？启发扩词5.认识整体认读音节yin和yun。1电脑出示yin yun2会读的一起读。3指名读“音和“云。四、兴趣练习，进步才能。1.看图拼读词语。1师：小朋友们学拼音学得真好。你们都很聪明。看这儿有些漂亮的卡片大家想拼一拼吗？2出示卡片，鼓

6、励学生自己拼读对照插图检查。3指名领拼再指名拼读，并将每一张卡片送给拼读准确的同学，鼓励课后带着同学拼读。2.介绍好朋友。1师：有几个同学想把自己的好朋友介绍给大家，请他们上台来。2指四名同学拿着写有好朋友名字的卡片上台。3生：请大家拼一拼我的好朋友是谁？4学生自由拼，读知名字。名字音节中的韵母及整体认读音节都与本节所学的有关5台上同学领拼。6介绍好朋友的特点，如：王××皮肤很白，身材有些胖。她讲的故事可好听了。希望同学们都和她成为好朋友。7逐个介绍：张×× 马×× 李&am

7、p;times;× 边××3.小组合作拼读、摆字、组句。1师：老师也愿意与每个同学成为好朋友，互相学习。下面每个小组奖励一个大礼包。2师发给每组学生一张设计成水果形状的卡纸和组句用的生字卡片。3提要求：小组里需要小组长组织大家合作完成。先拼读卡片上带音节的字，再把所有的字读一读、想一想、摆一摆，组成一句通顺的话。4学生小组合作练习。5展示各组作业，读每一句话。A当学生摆出“妈妈关心我时，启发大家想出不同的意思，如“我关心妈妈。B我的爸爸是军人。C一群小鸟飞来了。D写字很有用。E小虫渐渐爬。F蓝蓝的天上有白云。4.韵母与图连线。师：今天我们又学习了五个韵母，因为这五个韵母的声音都是从鼻子里发出来的，所以叫它们鼻韵母。你们能将它们与这里的图连