五级语文(下册)第三单元教(学)案设计语文S版（精编版）

1、.2016 五年级语文下册第三单元教案设计语文S 版2016 五年级语文下册第三单元教案设计语文S 版14居里夫人的三克雷教学目标：1. 引导学生认识5 个生字 , 会写 10 个生字及本课词语。2. 指导学生读懂课文, 通过三克镭的故事, 了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3. 引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大, 哪些事情显示出居里夫人经济的困顿 , 并初步了解课文这样写的好处。教学重点：学生能读懂课文 , 通过三克镭的故事, 了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。教学难点：能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大, 哪些事情显示出居里夫人经济的困顿

2、 , 并初步了解课文这样写的好处。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、预习提纲 :1、正确认识5 个字 , 学会 10 个字 , 画出词语。2、查阅一些有关居里夫人的资料。3、读文 , 说一说课文讲了居里夫人的什么事？4、读读教材第68 页的" 阅读" 。二、初读课文 , 展示汇报：一背景介绍有关居里夫人的生平出示：居里夫人 1867 1934原名玛丽 • 斯可罗多夫斯卡 , 波兰物理学家 , 最早荣获诺贝尔奖的女性。 她勤奋努力 , 于 1893 年获得物理学硕士学位,1894 年又获得数学硕士学位。1903 年, 居里夫妇获得了诺贝尔物理学

3、奖金。1911 年 12 月, 居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学, 从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10 种之多、奖章16 种之多 , 以及 100 多个名誉头衔。过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家, 她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献 , 还在于她的人格, 今天我们一起来走进居里夫人的三克镭。今天我们一起来走进居里夫人的三克镭 。二汇报预习字、词情况。1、字：镭、陋、弘、癌、签"5 个生字 , 会写" 镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签。2. 听 2." 解囊相助 " 的反义词是什么？"

4、 一贫如洗 " 的反义词又是什么？3. 结合句子理解词语：写：简 陋 弘扬癌症保留 穷困 一贫如洗捐献腰缠万贯解囊相助镭" 简陋" 什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示 < 句子>：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。8 / 8那简陋前面再加上" 异常" 呢？又有什么新理解, 那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。4. 说说文章主要写了一件什么事吗？ 5、还有什么不明白的？三、深入读书 , 理清文章脉络1. 段读课文 , 边读边想这篇文章是按什么顺序写的？按时间顺序2. 理清文章的结构。四、引导质疑1. 题目是居里

5、夫人的三克镭, 对于这三克镭文章有描写吗？读文章, 找出来 , 读读。2. 你能结合居里夫人的处境, 想想有什么疑问？3. 读课文自己试着解答问题。五、检测与反馈1、写生字、词语。2、找出近义词： . 解囊相助一贫如洗第二课时一、回顾：通过上节课的学习, 你可不可以对居里夫人做个简单的评价。居里夫人十分伟大；居里夫人很傻过渡：这两种截然不同的评价, 令我们惊讶 , 哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。二、预习提纲：1、默读课文 , 想一想：为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格？2、用笔画出有关描写居里夫人的句子, 来证实你对她的评价。三、展示交流 , 理解容。1、通过

6、上节的学习 , 对居里夫人做个简单的评价。 居里夫人十分伟大；居里夫人很傻2、讨论、辩论中加深理解这两种截然不同的评价, 令我们惊讶 , 哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。3、用笔画出有关描写居里夫人的句子, 来证实你对她的评价。4、引导发现 , 深入探究 , 感悟居里夫人的伟大。出示 < 句子>：端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。1对于这段文字, 认为居里夫人伟大的同学, 你是怎么理解的？2结合资料 , 对于这段文字 , 你又有什么新的体会？3指导有感情地朗读。三、抓住人物语言, 体会居里夫人的伟大一还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？二体会重点句理解

7、1. 出示句子：居里夫人的解释异常平淡：" 没有人应该因镭致富, 它是属于全人类的。"1读懂了什么？2用平淡的语气说说这句话。3用异常平淡的语气说说这句话。4从这 " 平淡 " 的语气中我们还可以感受到什么？5从这 " 平淡 " 的语气中 , 我们还可以感到那异常不平淡的是什么？6带着赞美的语气来读。镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力, 甚至生命。为了证实镭的存在, 他们在一间夏不避燥热 , 冬不避寒冷的破旧棚屋从事起脑力加苦力的劳动, 从 1898 年到 1902 年四年时间里 , 坚持不懈 , 终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出

8、十分之一克纯镭盐, 并测定了镭的原子量。 1903 年, 居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。结合资料 , 对于这段文字 , 你又有什么新的体会？居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果, 毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。他们所说的并非没有道理, 但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人, 他们能从工作中取得极大的收获, 既不忘记大众的福利, 又能保障自己的利益。 但人类也需要梦想者 , 需要醉心于事业的大公无私。1读懂了什么？2读出居里夫人的无私3读出居里夫人的忘我4理解醉心于事业的大公无私3. 在这些 " 醉心" 于事业的梦想者心里有的只是什么?1能

9、用一个词来评价这样的人吗？2赞美的读。四、全文总结。读了这个故事你发现了什么？此时你能用一个词来评价这样的人吗？五、反馈。1、写出反义词：放弃困顿2、把词语补充完整:端庄腰缠相助板书设计：14、居里夫人的三克镭本该 仅凭专利富甲一方事实 放弃专利如此困顿大公无私、伟大教学反思：在本节教学中, 我注重培养学生自主学习的意识和习惯, 让学生根据预习提纲, 充分进行自学 , 学生能在小组广泛地进行汇报交流, 能对自己感兴趣的地方或不明白的地方进行思考、 质疑、讨论。我还让学生把自己收集的有关居里夫人的资料补充进来, 既调动了学生读书的兴趣, 又使课课外有机地结合起来, 拓宽了学生学习语文的渠道。15

10、、花木兰教学目标：1. 指导学生认识 " 昼、袜、赫、凯、孝、帼"6 个生字 , 理解" 逊色、昼夜、鞋袜、赫赫、凯旋、忠孝、巾帼、从军、男丁、不期而遇、幸会、灯结彩、晋升、一表人才、受之有愧、不可思议、须眉" 等词语。2. 帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文, 分角色朗读课文。3. 引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀, 并初步了解剧本这种文学形式 , 领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学重点：引导学生体会花木兰的爽朗、善良和孝敬父母、热爱祖国的情怀, 并初步了解剧本这种文学形式 , 领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物

11、特点。教学难点：初步了解剧本这种文学形式, 领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。教学准备：课件教学过程：一、预习提纲：1、画出生字、新词, 并想办法识记。2、搜集有关花木兰的故事、图片、邮票。3、读文体会花木兰是一个怎么样的人？4、了解故事背景。二、激趣导入同学们学习了本单元的四篇课文, 认识了四位古今中外著名的女性, 她们的精神和业绩,在大家的脑海里留下了深刻的印象。今天, 我们再来学习一篇反映我国古代妇女豪杰的课文 , 那就是花木兰 。板书课题。三、展示汇报：1、读生字、词语卡片。2、你知道有关花木兰的哪些信息？补充时代背景：我国古代有一个朝代叫北。就在北后期 , 北边的柔然族、东北

12、边的库莫溪、契丹等少数民族逐渐强大起来。他们经常派兵骚扰中原 , 抢劫财物。北朝廷为了对付他们 , 常常大量征兵 , 送到边防去驻防。花木兰替父从军的故事就发生在这个时期。3、你认为花木兰是一个怎样的人？ 四、再次认识剧本1. 这篇文章和我们四年级时学的哪篇文章相似。快乐王子都是剧本戏剧是一种综合性的舞台艺术, 剧本是舞台演出的依据和基础。2. 剧本有什么特点？1空间和时间要高度集中2反映现实生活的矛盾要尖锐突出3剧本的语言要表现人物性格3. 从剧本中我们能读懂什么？1故事容2重点通过人物特点感受五、初读课文 , 了解文章容1理解词语逊色、巾帼、不期而遇、幸会、灯结彩、须眉2读课文想想文章写了

13、一件什么事？课文是一个剧本, 讲的是一位个性爽朗、 性情善良的女孩花木兰在外敌大举进犯边关, 国家正紧急征兵的时候, 女扮男装代父从军, 在边关冲锋陷阵, 立下了战功 , 并升为将军的故事 , 赞美了花木兰忠孝两全的崇高精神。六、自由读 , 评价人物1. 默读课文 , 想想花木兰是个怎样的人, 你是从哪里看出的, 划出相应句子 , 做批注。爽朗、善良、孝敬父母、热爱祖国2. 交流1全文有几个人物？2这些人物各有什么特点？3. 分角色朗读课文七、小组表演 , 突出人物特点八课外拓展 , 读木兰诗课件出示：唧唧复唧唧 , 木兰当户织 , 不闻机杼声 , 惟闻女叹息。问女何所思 , 问女何所忆 ,

14、女亦无所思, 女亦无所忆。昨夜见军帖 , 可汗大点兵。军书十二卷 , 卷卷有爷名 , 阿爷无大儿 , 木兰无长兄 , 愿为市鞍马 , 从此替爷征。东市买骏马 , 西市买鞍貉 , 南市买辔头 , 北市买长鞭。旦辞爷娘去 , 暮至黄河边。不闻爷娘唤女声 , 但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去 , 暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声 , 但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机 , 关山度若飞。朔气传金析 , 寒光照铁衣。将军百战死 , 壮士十年归。归来见天子 , 天子坐明堂。策勋十二转, 赏赐百千强。可汗问所欲, 木兰不用尚书郎。愿驰千里足 , 送儿还故乡。爷娘闻女来 , 出郭相扶将。阿姊闻妹来, 当户理红妆。小弟闻姊

15、来, 磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门 , 坐我西阁床。脱我战时袍, 着我旧时裳。当窗理云鬓, 对镜贴花黄。出门看伙伴, 伙伴皆惊惶。同行十二年, 不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔 , 雌兔眼迷离。双兔傍地走, 安能辨我是雄雌。板书设计：15、花木兰女扮男装替父从军花木兰巾帼英雄英勇善战课后反思： 教学中 , 我注重让学生把自己收集的有关花木兰的资料补充进来 , 有的同学介绍了花木兰的故事 , 有的出示了花木兰的剧照、邮票 , 还有的介绍了剧本的特点 , 不但调动了学生读书的兴趣 , 而且使课课外有机地结合起来 , 拓宽了学生学习语文的渠道。语文百花园三教学目标： 使学生掌握把主谓句改换成把字句和被字句的

16、方法. 联系本单元学过的课文, 体会表现人物形象和精神的方法。读读背背并理解感悟古诗。教学重难点：让学生自己感悟古诗。.教学过程： 一、课前预习. 把字句和被字句的互化。熟读古诗 , 理解它们的意思二、汇报展示读例句 , 说说句子是如何变化的。例：黄道婆学会了一整套植棉方法和纺织技术。 黄道婆把一整套植棉方法和纺织技术都学会了。 一整套植棉方法和纺织技术都被黄道婆学会了。 完成：居里夫人毫无保留地公布了镭的提纯方法。拓展与交流： 同学们 , 本单元讲述了五位古今中外著名女性的故事, 她们的形象和业绩给我们留下了深刻的印象。那么怎么才能在有限的篇幅中鲜明地表现人物的形象和精神呢？让我们一起来交流

17、交流吧！ 阅读平台：指导学生读准字音。你觉得女主人是一个怎样的人？读了这个故事你有什么想法？ 积少成多读准字音。理解各句的意思。读一读背一背。三、反馈检测背诵默写古诗口语交际个性和性别教学设计教学目标：1. 能有条理地表达自己的观点。2. 产生男孩女孩虽然有很多差异, 但是在任何地方都是平等的意识。3. 能够倾听别人的发言。教学重难点：1. 能有条理地表达自己的观点。2. 产生男孩女孩虽然有很多差异, 但是在任何地方都是平等的意识。教学过程：1. 启发谈话同学们 , 常说 " 男生女生不一样 " 。首先是说性别不一样, 但更多的是指男生女生在生活、学习中表现出不同的特点,

18、比如 , 在对待突发事件的胆量上, 在学习过程中的细心耐心上, 都会表现出不同的特点。那么, 个性差异与性别差异在为人做事及学习上都有什么表现呢？如果把这两种差异进行比较, 到底哪一种差异更大？或男生女生各有什么优势和弱势呢？今天我就们围绕" 个性与性别 " 这个话题 , 根据自身的体验和观察, 来讨论讨论吧！2. 课前准备根据自己的体验和观察, 确定发言的主题 , 写出发言提纲 , 做好发言准备。3. 讨论交流请同学们交流一下自己的观点, 表达自己观点的时候请注意以下几点： 出示 :1请先将自己的观点说出来, 再举具体事实依据。2要边听边思考, 敢于发表自己的意见, 在反

19、驳他人意见时, 要拿出自己的事实依据。3使用文明用语。4. 边总结边归纳学生可能会从爱好、性格等方面进行交流5. 学生与老师交流观点6. 总结： 通过刚才的讨论 , 我们知道了 , 虽然男孩女孩在很多方面是有差异的, 但无论做什么 , 每给人都是平等的, 只要努力 , 男孩女孩在各方面都会取得很好的成绩, 对 吗 ？ 7评价在讨论交流后 , 要评一评谁的发言好, 好在哪里。在评价别人时, 要注意使用文明用语。习作写自己的故事教学设计教学目标：1. 能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点, 将文章容写具体。2. 语句通顺、表达有一定条理。3. 有自己的真实感受。教学重难点：能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点, 将文章容写具体。教学过程：一、交流导入同学们通过交流 , 发现男孩女孩之间有很多差异, 兴趣爱好、性格都有所