Thisweekendplan.学生评价方案

1、This weekend plan学生评价方案太原市清徐县王答乡同戈站小学教育的本质是要提升人的精神世界，是要把学生的潜能变成为发展的现实。众所周知，语言学习的最根本目的是使用该语言。为了更好的聚焦核心素养，优化育人课堂。所以我针对本课教学做了如下评价方案，希望专家和同行们对方案提出宝贵意见。 一、目的意义：评价是教育教学过程中不可缺少的重要工具，它对调节教师在课堂的教学行为、影响和改善课堂的学习环境、从而对学生产生积极向上的影响意义至关重大。评价是提高教育教学质量的重要保证。学生评价能使学生在不断提高知识层面基础上，不断提高自身的心理健全与承受能力，正确看待自己，对待他人，从而使自己在小学的

2、人生起点上迈好第一步。二、实施原则：坚持“以学生的发展为本”确定本节英语课堂教学评价指标体系，强调尊重学生人格和个性，鼓励、探究与质疑，以培养学生的创新精神和实践能力。三、评价对象：本班22名学生四、评价内容与依据：在课始，我利用听力材料Sally的日常活动复习一般现在时。Hello, everyone!My name is Sally.I am 11 years old.My birthday is on 1st April.At the weekend, I usually play chess with my grandpa.I sometimes play sport with my

3、parents. I have a happy weekend.主要训练学生的听力，在我抛出问题：what do you usually/sometimes do at the weekend？时，学生能抓住关键词play chess and play sport说完整的话得一颗星。This weekend, Sally is going to fly a kite.通过Sally这个周末活动，体会be going to 的用法。接着出示我的本周计划This weekend，I am going to fly a kite.以及Grey Wolf and pleasant Sheep的周末计划

4、。This weekend,they are going to catch butterflies.通过动画人物的周末计划感知核心句型，导入核心问句：What are you going to do this weekend?学生能用I am going to 来回答完整的答句，得一颗星。在进入文本学习时，还是以Sally为依托情境，听力训练Sallys classmates weekend plan。学生抓取关键信息，交流同学的周末计划得两颗星。学生能够read and underline the key sentences得两颗星。并且在这个环节渗透阅读技能，分角色扮演。中间插入一个Let

5、's chant together!环节，既能活跃气氛更能在轻松愉悦的环境下总结be going to 的用法。接下来拓展检测提问，口头回答转向书面，英语思维组织语言回答问题。What is Joe going to do this weekend? He is going to _with his grandparents. What is Jill going to do this weekend? She is going to _ with her parents.学生每答对一组时，得三颗星。在Fill and have a role play这个环节，增加了难度，把部分重点词

6、汇做了遮挡，学生能根据上下文意思以及对文本的回忆，对遮挡部分能够准确进行填充得四颗星。评教育评学相结合，侧重评学课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实 现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师不断提高的评价体系，这样才有利于大面积 提高教学质量。“评学”，建立评价学生的学习状态和学习效果的评价体系，以具体评价一堂 课的教学效果。课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。 体现开放性课堂教学具有丰富的内涵，学生、教师、教学条件的不同，使课堂教学情况千变万化。 确定课堂教学评价指标体系，既要体现课堂教学的一般特征，又要为不同条件的课堂教学

7、留 有可变通的余地。提倡创新，鼓励个性化教学。 坚持可行性可行性是实施评价的前提。课堂教学评价指标体系要符合当前课堂教学改革的实际，评 价标准是期待实现的目标，但又必须是目前条件下能够达到的，以利于发挥评价的激励 功能：评价要点必须是可观察、可感受、可测量的，便于评价者进行判断：评价办法要 注重质性评价和综合判断，力求简单、易于操作。 课堂教学评价方法依据和评价原则评价课堂教学质量是学校管理、教学研究、科学实验以及教师内省比不可少的内容和 方法。为了公平、公正，我们以计分评课法为本评价体系的操作依据。本评价方案只适用于 对小学英语日常教学的形成性评价，评价的对象是一节课。操作时应注意以下原则：

8、 一堂课的成功之处与不足指出可能很多，评课时要抓三方面的得失：第一，课堂教学的组织与方法是否与教材要求相符合，是否与本校本班的情况相适应；第二， 教学过程是否反映学生的学习过程；第三，教师是否掌握了适合学生学习的坡度，是否帮助 学生准备了练习活动的语言材料。 估计课堂教学的真实性考察学生的学习活动是否按照“呈现 实践 迁移/运 用”的过程发展。这三步可以加速，但不可能跳跃。如果呈现之后就进入迁移，如理解新课 课文后马上转述，则课堂表现与教学实际总不一致。 抓关键活动新课改后的教学活动都要求活动过程交际化，交际化的特点是有来有 往，尤其是师生互相交往，有对有应。评课则采用对应分析法（intera

9、ction analysis）评 价课堂教学中交际的质量。注意学生提问的性质，师生使用英语的比重及沟通水平、教师对 学生奖励、批评是否可以帮助学生检验自己的言语行为、学生的回答、提问和交谈是否积极 和“有话可说”。 根据评课的目的，确定评价的范围由于全面评价涉及面宽，除了特殊研究，一般 不全面评价一堂课，因为太费时费力了。一般说，评课主要评不便因素，并且要根据班级的 具体教学环境辨证地对待课堂教学中的各种因素。 评价非定价，应准许不同看法尤其要准许讲课人保留不同看法。但各种看法都应 有外语教学法的理论依据，不要进行纯经验性的争论。 小学英语课堂教学评价方案本方案中暂定两种评价方法供讨论。 小学

10、英语课堂教学质量全面评价量表此表之内容及标准系全面评价的要求，评价涉及面宽，全部评价含四部分34 点，共100 分。其中学生部分11 点、33 分；语言部分10 点，30 分；教师部分8 点，24 分；环境部分 点，13分。除环境部分的干扰点为1 分外，其余各点的最高分为3分，最低分为0 除内容可信，方法可行外，此表最大的特点有三：第一、把小学英语课堂应遵循的教学原则化为具体活动。评价使明确具体，便于掌握。而只依据原则评价就较抽象，因每一原则 的外延很宽，很难取得一致评断。第二、突出了“以学生的发展为本”的教育改革方针。第 三、按点给分，有较强的公平性与合理性。讲课教师自己也可参加评价。因此评

11、价结果的客 小学英语课堂教学质量全面评价量表评价 对象 评价要点 要点描述 要点得分 注意态度全班注意集中，喜欢上课，时间过得快 学习习惯 起坐得体，文具取放有序，学习习惯好 主动配合 配合教师默契，学习主动，学习愉快 集体表现 全班都能倾听他人答问、朗读，小组活动积极 课堂活动 全班学生都进行了集体或个别的练习活动 练习时间 学生练习时间占2/3 回答问题 大胆开口，主动抢问、抢答 学习收获 全班理解、掌握教学内容的全部或大部分 认知发展 对教材的掌握系按“呈现实践运用”进展 空档情况 课堂内没有学生无所事事的情况 教学语言全部或大部分用英语，并且流畅、准确 学生英语 错误少，达意，流畅 教

12、学内容 以语言、技能和模拟交际为主 教学材料 以表意或交际性语言活动为主 循环复习 有意识循环复习个别课、个别册的材料 前后联系 讲授新课，联系教材前后有关材料 教学重点 突出重点，抓的恰当 教学难点找点准，解决好 语言剪裁 语言材料剪裁得当，逐渐准确、加深 教书育人在教书中育人，注意素质教育 管教管学 教学中，注意学法指导，当堂掌握 教学组织 教学活动紧凑相连，活泼有序 教学面向 教学面向全部，又注意优差两极 教材掌握 熟悉教材及相关材料 教学方法 教法符合课标要求；适合本班学生和教学内容 教学技巧 教具板书运用好，善于处理偶发事件 个别辅导 抓紧机会个别辅导，避免个别学生掉队 课堂学风学习

13、风气好，有重视英语学习的气氛 教学条件 创造并使用了可能创造的英语教学条件 教辅材料 教辅材料选择适当，与学生水平一致 干扰因素 除了外来干扰，师生未制造干扰 课后印象课后印象深刻，重点难忘，喜爱本班学生 特别评语：评课人签名： 2小学英语课堂教学评价量表 本表是按一节课的活动结构，如教学目的、组织、内容、方法、效果以及教师素质等方 面分别按一定标准积分，从而评定一节课的优劣。非全面评价的要求，因此评价涉及面比表 窄、内容少，更易操作。小学英语课堂教学评价量表 学校 上课时间 教材 班级 授课老师 课题 评价项目 项目得分 教学目标（10 教学内容（15 教学组织（15 教学方法适合学生、重学

14、法指导而且灵活多变 教学效果（20 能激发学生学习兴趣和动力，学生精神状态好10 能达到本课拟定的预期目的，学生学有所得10 教学素质（15 学生活动（10 总评100评价等级 合格不合格 各项得分总和 评语： 评课教师签名： 以总分定等级。86100 分为优秀，7585 分为良好，6069 分为及格，59 分以下为 不合格。特别需要说明的问题写入评语栏。 四评课步骤 1评课前，评课人认真阅读评价方案，熟悉评价要点的特征描述。 2评课前，评课人要对被评教师的教案进行分析，并根据需要拟定测试卷或调查问卷。 3评课人按课堂教学活动顺序，根据评价要点做好听课记录，用符号或文字注明当时的感 4评课人根

15、据听课记录，按计分标准打分。5被评教师根据评价指标自我评价，并就教学条件、教学设计、教学实施等方面情况做简 要说明。 6评课人按照“评价量表”，根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等， 修改项目得分，然后计算总分，评定等级；再写出简要的、有针对性的评语。 主要参考文献： 1中华人民共和国教育部全日制义务教育 英语课程标准 北京师范大学出版社 2教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见。 3教育部：小学英语课程教学基本要求（试行） 4教育部关于推进教师教育信息化建设的意见。 5刘道义：“小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战” 中小学英语活页文选第 以下红色的为简历模板不需要的

16、可以编辑删掉，谢谢 名：xxxx婚姻状况：未婚 生：1987-06-24政治面貌:团员 毕业学校：教育背景 2006.9-2010.6 吉林工程技术师范学院-外国语言文学系 主修课程 本科阶段主修 大学英语精读，大学英语泛读，英语口语，英语听力，英语写作，英语口 译，翻译学，词汇学，语法学，英美概况，英国文学，美国文学，语言学， 日语，中外名胜。 特长及兴趣爱好 除了有专业的英语方面知识外，我在校生活部工作一年, 在系宣传部和秘书处各工作一 年。为全面发展，大三上学期，我加入系文学社，参于了我系心韵杂志的创刊和编辑工 作。在这些活动中锻炼了我的领导和团队协作能力，学会了更好的与人相处，这些在我以后 的工作中一定会有很大的帮助。 计算机能力能熟悉使用Office 工具以及Photoshop、Flash 等软件。 获国家计算机二级等级资格证书。 外语水平 通过英语专业四级考试，能熟练进行听说读写译