【精华】四班级数学教学工作总结3篇

1、【精华】四班级数学教学工作总结3篇四班级数学教学工作总结 篇1 刺眼间本学期行将完毕,按例这时分又该静下心来把把这学期的工作回忆一行,这样既对这学期的辛苦有个交代,也将为下学期的开端做个预备。本学期的教学工作,能够说既惊慌繁忙而又很改善。总体看,在学校指导的正确指导下,我能准时把新课程规范的新思想,新理念和数学课堂教学的新思绪,新想象分别起来,主动探究,变革教学。为了激起同学的数学学习兴味,更好的培育同学良好的学习习气,针对本班实践状况,对这学期的教学状况具体作如下小结。 一、主要成果和经受 1、我首先用德律己。盲目恪守教员职业道德,做到干一行,爱一行。勤奋学习,刻苦讨论教材,细心备课,准时总

2、结得失,更新学问,时常进步教学艺术。以仔细担当的看法上好每堂课,以满腔的爱心关怀同学,主动做好同学的思想工作,既教书又育人,对同学厚此薄彼。本学期全勤,没因个人私事耽搁同学一节课,能主动仔细的听从和协作学校各级指导布置的工作,并与本班级组同事们团结协作,相互帮助,圆满完成了教学任务。 2、专心教学。真对本班同学的差别和年龄特性,因材施教。教学中重点做到精讲多练,注意运用直观演示、运用学具入手操作,细心设计练习课,讲究练习方式的多样化,进步了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境,整体上使不同窗生的学问、技艺得到了不同水平的进步和进步。 3、在课堂教学中正确处置了“教”与“学”,“学”与“导

3、”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以同学开展为本,激起同学的求知欲,诱导同学主动探究,主动参加认知构造的过程,促使同学乐学、会学、学会。 4、完成了如下学问教学目的:熟悉并会读、会写更大的数;熟悉直线、射线、线段、平角、直角、周角;学会两、三位数乘法及其运用;会对图形停止平移和旋转;掌握了除数是两位数的计算方法;懂得了确定位置的方法既可用数对表示,也可依据方向和间隔确定;能正确绘制与解读条形统计图。阅历从实践生活中发觉问题,提出问题,处理问题的过程,领悟数学在日常生活中的作用,初步构成了综合运用数学学问处理问题的才能。两次单元质量检测中,同学合格率均100%,匀称都在

4、80分以上,优秀率85%90%以内,在学校进行智力竞赛中,陈元、鄢宇辉两人均获三等奖。 总之,在备课中,我仔细讨论教材、教学用书、力图吃透教材,找准重、难点,上课时力图抓住重点,打破难点。从同学实践动身,留意调动同学学习的主动性和创造性思想。 二、存在的问题: 1、一局部同学学习目的不够明白,学习看法不够端正,上课听讲不仔细,家庭作业常常不完成。 2、有些家长对孩子的学习不够注意,不能主动与老师协作,形成了学习差。 3、还有一局部同窗做作业只讲数量、不讲质量,书写较差,正确率较低。 三、今后努力方向: 本人还要时常充电,时常进步本身业务素养,充足应用直观、电化教学,把难点分到各个层次中去,调动

5、同学学习的主动性。对同学停止强化熬炼,争取教出更好的成果。 四班级数学教学工作总结 篇2 教学内容：人教版九年义务训练六年制学校数学第七册9798页长方形面积的计算。 设计理念：数学课程标准指出：从同学已有的生活阅历动身让同学亲身经受将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。本课遵循这一理念，力图打破传统的教学模式，通过提出问题查找计算方法并推导面积公式实际应用三个环节组织同学试验操作、观看、比较、公式推导、验证结果等，渗透试验发觉验证的学习方法教学，为同学供应主动思索和合作沟通的空间，把同学的生活阅历与

6、数学学习紧密结合起来，从而使数学课堂成为生活与数学和桥梁。 教学目标： 1、学问目标：引导同学自己通过试验操作和观看比较发觉并验证长方形面积计算的公式，使同学初步理解把握长方形面积的计算方法，会运用公式正确地计算长方形的面积。 2、力量目标：在民主和谐的氛围中激发同学的学习爱好，充分发挥同学的主体性，渗透试验-发觉-验证的学习方法教学，培育同学的合作意识和自主学习的力量、严谨的科学看法，让同学初步体会解决问题的方法和策略的多样性，培育同学观看、质疑、分析、解决问题和动手操作的力量，从而使同学养成勇于探究和实践的良好品质。 3、情感目标：让同学在试验操作中体验学习的乐趣，在合作与沟通的过程中，培

7、育同学的参加意识和合作力量，并通过实际应用的练习，将课内外的学问有机结合，培育同学学以致用的应用意识和创新制造意识。 教学重、难点：引导同学通过试验，自主探究得出长方形面积的计算公式，理解把握并能正确应用长方形面积的计算公式。 教学结构：利用网络课件，采纳自主探究式教学模式结构进行教学。 教具预备：多媒体网络教室，网络运行课件一套、1平方厘米的正方形若干、 学具预备：同学每人自制20个1平方厘米的正方形、6个大小不相等、外形不相同的长方形、直尺、卷尺各一支，每组一部计算器。 教学流程： 一、创设情境、导入新课 1考一考你 师：同学们，上节课我们学习了有关面积的学问，现在老师想考考大家，情愿接受

8、老师的检验吗？请看屏幕： （1）常用的面积单位有哪些呢？ （2）边长是1厘米的正方形，它的面积是多少？边长是1分米的正方形，它的面积是多少？边长是1米的正方形，它的面积是多少？ （3）出示一个长方形纸板，要测量它的面积，你认为用哪一个面积单位比较合适？用1平方分米的正方形怎样去测量？（电脑演示测量的过程）同学说出则量的过程。 2操作课件，激趣导入。 师：下面请听一段童话故事。操作：（猫哥哥和猫弟弟绿化草地，为了谁的面积多而争吵起来。） 提出问题：同学们，你能做一个公正的裁判，为他俩决出胜败吗？ 同学自己操作课件，用数方格的方法开头为猫哥哥和猫弟弟做裁判。 师：同学们，用数面积单位的方法，可以得

9、到这两个长方形草地的面积但是，在实际生活中，假如要测量学校的面积、高楼墙面的面积、飞机场的面积、北京天安门广场的面积也用面积单位一个个去量，那可太不现实了。于是聪慧的人类在数面积单位进行计算的过程中发觉了一种既简洁又科学的方法。同学们你们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容长方形面积的计算。（板书：长方形面积的计算） 二、提出问题、确定目标 1师：看了课题，你们想知道哪些学问？ 依据同学的回答老师归纳： （1）计算长方形、正方形面积的方法是什么？ （2）学了长方形、正方形面积计算的方法有什么用？ 师：同学们想知道的问题还可真多呢，这节课我们就围绕同学们提出的这些问题进行学习，盼望大家勤于动手

10、、动脑，共同来解决。 三、实践探究、查找方法 （一）猜面积嬉戏，发觉关系。（电脑操作） 师：我们来做个猜面积的嬉戏，看谁的视力最好。要求；在猜面积时要想一想长方形的面积可能和什么有关系？ 师：这些长方形的面积是多少呢？说说你是怎么猜出来的？ l课件出示长3厘米、宽1厘米的长方形。 2、课件出示长4厘米、宽3厘米的长方形。 3、课件出示长6厘米、宽4厘米的长方形。（不出现小格子，挺直猜） 师问：通过猜面积嬉戏，你们觉得长方形的.面积可能和什么有关呢？请你再猜一猜？ （二）分组试验，发觉计算方法。 1师点拔：长方形的面积是不是和长、宽有关系呢？它们之间究竟有什么关系呢？能不能查找出长方形面积的计算

11、方法而不是每次都是数格子。我们一起来做个小小的试验。请打开第一个信封拿出试验材料。 要求：用1平方厘米的小正方形摆一摆，测量出答题卡上长方形的面积，并把结果记录下来，观看表中的数据说说你有什么发觉？ 四人小组合作试验操作，老师巡察。 小组汇报，全班沟通 师：你所摆的长方形的面积所含的平方厘米数是多少呢？长、宽所含厘米数各是多少呢？你是怎样知道的？ 师：请小组长带领组员仔细观看表格中数据的关系，争论一下，你们从中发觉了什么？通过这个试验，你们有没有找到计算长方形面积的方法？ 师小结：同学们真了不得，通过自己动手试验操作，发觉了计算长方形面积的计算方法。 三）分类验证，确认计算方法。 1师：这个发

12、觉是否精准无误呢？是不是全部的长方形的面积都等于长乘以宽？我们还要对这个发觉进行验证。 2布置验证要求：老师把3个大小不同的长方形藏在第2个信封里，请各组把它们找出来，用学过的方法对它们分别进行验证。 师小结：在各小组的努力下，证明了你们的发觉是正确的，老师真为你们感到傲慢。 （四）整理归纳，揭示学习方法。 1师：学到这儿，同学们知道计算长方形面积的方法了吗？回想一下，我们是怎样找到这个计算方法的？ 2、小组沟通争论学法。 师小结：同学们说的真好，试验-发觉-验证这种学习方法对我们的学习有很大的关心，盼望大家学习新本事时，常常想起这种方法，用好这种方法。 四、应用深知、巩固深化 1、回顾竞赛，

13、重新计算，引出正方形的面积。 师：现在我们回过头来再来看一下猫哥哥和猫弟弟绿化的草地的面积，你们能用所学学问重新解答吗？ 师：已知猫哥哥绿化的草地长5米、宽4米，猫弟弟绿化的草地长6米、宽3米，下面开头计算。 2应用公式，解决生活中的实际问题。 猫的一家看到我们的小伴侣这么聪慧，想请我们到它们家里去做客。要进入它们的新居子之前，还必需闯过四关，你们有信念吗？ 第一关：猫爸爸说：帮我算算客厅的面积吧！（屏幕出现1个长5米，宽3米的长方形客厅平面图） 其次关：猫妈妈说：帮我算算饭桌的大小吧！（长15分米，宽10分米） 第三关：猫哥哥说：帮我算算电视屏幕的大小吧！（长60厘米，宽40厘米） 第四关：

14、猫弟弟说：帮我算算小床的长吧！（猫弟弟床面的面积是150平方分米，宽是10分米，长是多少分米？） 师：看来，同学们通过这节课的学习，已经能够初步解决一些实际生活中的问题了，老师真为你们感到兴奋。 3、参观新居子，发觉房间里处处是长方形的物体。 师小结：长方形是一种很常见，很有用的图形，在我们的四周随时随地都可以看到长方形，比如，国旗的面，黑板的面等等，同学们想测量一下藏在我们身边的一些长方形的面积吗？各小组合作，先找到长方形的面，进行测量，一边测量，一边把结果记录在测量纸上。 五全课总结 同学们今日学得兴奋吗？说说你学会了什么？（引导同学归纳总结） 总结评析：学校数学新课程标准在数学新教学价值

15、观中要求：方法比学问更重要，本节课注意对新课程理念的落实，不但从观念和方法上进行了改革，还留意对课堂教学的模式进行创新。老师能充分发扬民主，以民主合作化的教学，塑造富有主体性的人，在课堂给同学创设自由，自主的学习活动空间，奇妙地设计了开放性的问题，使同学的个性得到充分进展，主体精神和创新意识得到培育，特殊是老师能转变传统的教学模式，采纳：自主探究式教学模式，贯穿试验-发觉-验证思路，整节课教学过程注意了学习方法，思维方法，探究方法的猎取，这也就是贯彻新课程标准的充分体现。 首先，在课堂上给同学创设自由、自主的学习活动空间，使同学的个性得到充分进展，主体精神和创新意识得到充分培育。 其次，老师和

16、同学在课堂上的活动，都围绕同学的学习。转变了传统的传递接受教学，采纳问题探究型的教学，教学过程注意学习方法，注意思维方法，让同学主动猎取学问，同时也让同学知道这些学问是如何被发觉的，结论是如何获得的，体现了方法比学问更重要这一教学观。同学在用面积单位挺直量时，体验到这样做很麻烦。老师因此提出能不能找到其他比较简便科学的方法，以引起同学的主动思索和探究。同学在试验操作中发觉长方形面积和长、宽的关系。然后通过验证引导同学发觉长方形面积计算公式，在依据公式解决日常生活实际问题。学会长方形面积的计算可以提高同学解决实际问题的力量，进展空间观念，并为以后学习其他平面图形面积计算打下基础。 四班级数学教学

17、工作总结 篇3 四班级上学期教学工作总结 时间如梭，刺眼间上学期已经结束，回顾上学期来的教学工作，可以说既紧急劳碌而又很改善。本学期我担当四班级的语文教学工作。本学期，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，通过一学期的努力,取得了肯定效果。现将一学期的工作总结如下： 一、仔细钻研业务。 学期初，我仔细学习了数学课程标准、仔细钻研教材、教参，对本学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的

18、主动学习过程。从同学实际动身，留意调动同学学习的主动性和制造性思维。 二、专心教学，努力提高训练教学质量。 针对本班同学的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观演示、运用学具动手操作，细心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同同学的学问、技能得到了不同程度的进步和提高。详细如下： （1）创设各种情境，活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让同学昏昏欲睡，为此在课堂教学中我非常注意创设良好的课堂教学氛围，尽量给同学创设喜闻乐见的学习情景，使同学能比较直观形象地理解学问。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对

19、教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。 （2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放在“学”上，在教法上着眼于“导”，以同学进展为本，激发同学的求知欲，诱导同学主动探究，主动参加认知结构的过程，促使同学乐学、会学、学会。 （3）准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 （4）注意与同学的沟通。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解同学就是要以饱满的热