苏教版三年级下册《16、跟踪台风的卫星》课堂实录

1、.苏教版三年级下册?16、跟踪台风的卫星?课堂实录师：上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可以读你喜欢的好词好句，先在小组内交流。学生在小组内交流师：谁先来?生：介绍读书的内容和感受生：读摘抄的好词好句师：好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗?生：可以了。师：大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家?关于台风和卫星你理解多少?老师把它写在黑板上。板书：台风卫星生：台风是海上形成的一种强烈的风。师：你是从哪儿知道的?生：课外书上。师：你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。生：卫星有好多种。师：今

2、天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章，请拿起手和老师一起写课题。“跟的右半部分不要画蛇添足添上点，“踪和“跟都是足字旁。注意“的的写法。师：请大家齐读课题。生齐读师：这可是一个非常有趣的故事，是不是想马上读一读?是翻开书91页，看，这个同学的动作多迅速，马上翻到了。请大家自由朗读课文，注意：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，拿起笔一边读一边标，把不认识的生字标上拼音，不理解的词语划上“?号，标上自然段序号。生自由朗读课文师：觉得把课文读正确、流利的举手?几个学生举手没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手?生举手，你看他多英勇，老师就喜欢这样的同学。指生分段读课文生读第一自然段时出现

3、错误。师：这一句话比较长，大家跟我读：猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。学生读到第五自然段时出现错误:仍然师：“仍然的“仍是二声，不是一声。跟老师读：无意中发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。生读学生读到第六自然段时又发现了错误师：注意这个词读“堤坝老师写在黑板上：堤坝，注上拼音，跟老师读：堤坝。知道“堤坝是什么意思吗?生摇头老师告诉大家：堤，见过小河吗?人们为了防水，在小河边筑起的像墙一样的建筑物;坝，是人们为了拦水，在河中央筑起的像墙一样的建筑物。如今懂了吗?懂了生读到“谈笑风生时又读错了师：注意：这个词是“谈笑风生，不是“淡笑风生跟老师读“谈笑风生。生接着往下读师：看来把课文读正

4、确、流利不是件容易的事。我们读不正确、流利的原因是生字词这些拦路虎挡住了我们。出示生字词课件看看你是否能读准，先读给同桌听听。同桌互读师：谁愿意英勇地站起来读?生举手指生读开火车读师：生字词读准了，如今再来读课文就容易多了。假如遇到难读的长句子要反复读读，直到读通顺为止，也可以请老师来帮你。生自由读师：如今读正确、流利的请举手?生举手这一次举手就自信多了。再次指生分自然段读师：非常佩服同学们，这么短的时间，把长长的一篇课文读正确、流利了，很了不起。我也想试试，可以吗?可以师配乐范读课文生鼓掌师：谢谢同学们送给老师的掌声。你能像老师这样来读吗?能那你来试试?生自由读师：会读书的同学会把一本厚厚的

5、书读成一本薄薄的书，会把长长的一篇文章读成一句话。如今谁能用一句话来说说课文主要讲了什么?生：小卫星跟踪台风，台风越来越厉害，但小卫星不怕，还是跟踪着，最后台风泄气了。师：你看他多会读书，把长长的一篇文章读成了一句话，读书就要这样。这节课先上到这儿，下课休息一下。第二课时师：同学们，上一节课我们读了一节课的书。古人说：书读百遍，其义自见。就是说，多读几遍自然就懂了;读书还如同吃水果，狼吞虎咽，尝不得滋味，要细嚼慢咽，才可食得是酸是甜。这节课，让我们再来细细的读一读，相信我们的收获会更大。师：引读并版画：台风、卫星在波浪滔滔的海面上，风睡醒了。他刚刚舒展开宏大的身子，猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛，便大声嚷到：板书：大声哪个台风对我们大声嚷一嚷?生举手好，你来。生：你是谁?竟敢盯住我?声音不大师：这不算