大学生创新性实验计划项目申请书范例 (2)

1、商丘师范学院大学生创新性实验计划项目申请书项目名称：针对外籍教师对中国英语专业学生的定型观念的调查项目负责人： 张 彩 霞 指导老师： 张 艳 所在院系： 外 语 学 院 研究起止时间：2011年 11 月至2013年 06 月商丘师范学院教务处制填表说明一、项目申请书要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”。要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。二、项目申请书中栏目“一至九”由学生填写，栏目“十至十二”由教师填写，栏目“十三”由院系负责人填写。三、项目申请书由所在院系审查、签署意见后，一式五份（均为原件），报送教务处。项目名称外籍教师对中国英语专业学生的定型观念调查项目来源教师的科研项目 学生自选

2、题目申请经费1000元项目完成时间2011年11月2013年06月申请人(团队)姓名学号性别身份证号码专业班级联系电话手机E-mail张彩霞100512172女41282419900417608310级英语本科4班157292163651475196049宋珍珍100512177女41282819891002368810级英语本科4班157292163511032112164黄继鹏100512138男41142419890626591810级英语本科4uangjipeng199006 一、项目组成员情况介绍（包括自身具备的知识、特长、兴趣，参加过的科技创新活）张彩霞，

3、喜欢英语，对英语教学及探讨中国学生对英语学习方面较感兴趣，善于与他人沟通，尤其与外籍教师沟通，从中学习他们的文化，善于思考、总结。宋珍珍，喜欢英语并且对英语有着自己独特见解，特别是对高级英语教学以及外教对中国学生在学习方面的评价及交流沟通的模式及其感兴趣，能与外教进行及时交流，学习他们的教课方法和创新见解。黄继鹏，喜欢英语，从小就有着浓浓的恋“英”情怀，痴迷于欧美国家的政治经济文化。并对欧美学生和中国学生在学习方面的差异调查有着强烈的兴趣。二、项目研究背景定型是人类应对复杂的外部世界时普遍使用的基本认识策略。文化“定型”（stereotype）是对政治评论家W.Lippmann在大众舆论（19

4、22）一书中首先采用的术语，指的是人们对另一群体成员所持有的简单看法，只属于一个群体（民族、宗教、性别等）的成员具有类似的行为和态度。但是现实生活中，定型观念常导致偏见。然而，自1992年后，前人的研究主要是从社会心理学展开，然而很少有实验研究是从跨文化这个角度展开。而众所周知，文化差异的定型会妨碍人类各民族之间的沟通。对于外籍教师对中国英语专业学生的定型观念也是如此，所以，为促进教学和文化交流，从跨文化交际角度展开研究是非常必要的。三、国内外的研究现状及研究意义 研究现状： 近来，也有很多学者着眼于此方面的研究，如（<大学生对本族语和非本族语教师的期待>2006,广西师范大学 李

5、萍），（<中国英语专业学生对于外籍教师的定型观念>2011年 09 陈淑媛）及（<美籍教师对中国非英语专业研究生定型观念的调查研究>华中科技大学 邓燕红）。 创新特色：我们做次调查着眼于国内大学英语专业教学，并且从外教对学生的定型观念中看出外教对学生的评价和他们的教学特点。 实际意义：本调查的实际意义在于它为本族语英语教师的教学和促进师生交流提供了理论依据的方向，从而推动我国英语教学的不断发展。四、项目研究的目标及主要内容此项目研究的目标是找出外籍教师对中国英语专业学生有什么样的定型观念，主要内容包括定型和外籍教师两大块。找出定型的具体概念和形成定型观念的具体原因，即形

6、成了一些什么样的定型观念，然后对对此定型观念进行分析，进而总结出更加有效的方法来促进外籍教师与英语专业大学生的交流，提高教学水平。五、项目创新特色概述（50字以内）从跨文化交流的角度来研究定型观念，探讨外籍教师对学生的定型观念，针对具体情况提出看法和教学建议，促进文化理解和交流。六、项目实施方案及实施计划 2011年11月12月，查阅各种文献，如中国期刊网、外文数据库等，确定所选课题。2012年03月04月，做问卷调查<1>,研究来自100名外籍教师对英语专业大学生的定型观念。2012年05月06月，做问卷调查<2>,进一步调查，主要采用自由回应量表，程度等级量表等。2

7、012年07月09月，对前两次的问卷调查进行详细的数据分析。2012年11月 12月，进行访谈，更加详细深入地了解外籍教师对英语专业学生的定型观念及形成原因。2013年03月，对所做的问卷调查和访谈进行综合分析。2013年0405月，撰写研究报告。七、成员分工情况查找资料： 张彩霞问卷调查： 张彩霞 宋珍珍 黄继鹏采访调查： 黄继鹏 宋珍珍资料整理成文： 张彩霞 宋珍珍 黄继鹏八、预期成果及成果形式预期成果 ： 基于问卷分析的数据和访谈中收集到的信息资料及软件数据分析，最后得出外籍教师对英语专业大学生的总体印象（积极抑或消极），积极的定性内容主要集中在哪些方面，消极部分主要集中在哪些方面。从此

8、研究中，我们还能确认定型观念是否真的能影响学生和外籍教师的交流和学习。成果形式 : 一份成文的项目研究报告。九、资助经费使用计划1，前期调研费 200元2，前期打印、复印费，及后期报告整理500元3，图书资料200元4，其他杂项100元申请人签名： 年 月 日 指 导 教 师姓名张艳性别女出生年月1983.9职称讲师职务所属院系外语学院联系电话手-mailyanzizhangyan十、指导教师科研项目情况2009年6月，参加第二届中国跨文化交际会议，在会议上宣读论文影响来华留学生跨文化适应应激的因素探析。2009年7月参与省教育厅课题“深化教育改革 构建大学主体性教育

9、模式的研究”，已于2010年3月结项。2010年6月在海外英语发表Analysis of the Cultural Phenomenon in Translation of Public Signs， 8月发表On the Deficiency of Chinese Culture in College English Teaching，10月发表 Foreignization or Domestication in Translation of Color Words from English to Chinese。2010年8月在湖北广播电视大学学报发表翻译研究的权利转向。十一、指导教师能否提供实验场地，如何解决实验场地的问题该实验不需要试验场地，仅需问卷和计算机。十二、指导教师意见及具体的指导计划1.指导学生查阅资料，写好文献综述，弄清研究问题，设定好研究方法2.指导学生查阅文献，设计调查问卷3.指导学生做调查问卷