关于建构游戏的核心经验

1、积木与教育、促进幼儿的社会性发展1. 社会技能学习：借助积木开展各式各样的角色游戏，有助于孩子语言表达与沟通能力 的学习，也适用家长和老师教导孩子学习各种社会技能。 分享与合作：当孩子在一起建构，你给我递积木，我帮你想办法的时候，领导、分享、合作、 协商这些技能在不知不觉中得到了锻炼和增强。2. 自我表达：积木一种绝佳的独立游戏，给予孩子一个完全的“自我创作”空间，在这 里孩子是积木世界的主人，可以尽情地思考、想像，自由地表达、创造自我。3. 建立自信：当完成自己的作品之后，孩子会为自己的智慧、成功和能力而感到骄傲， 从而产生成就感和自信心。自信是孩子们面对世界的心理能量。在积木游戏中他们正积

2、攒着 这种对未来生活非常重要的能量。4. 爱文化、爱国家：使用特别设计的积木建构出极富表现力的各种代表性建筑和场景， 家长和老师在建构游戏过程中向孩子讲述相关的历史人物背景知识， 既生动有趣又寓教于乐， 在这样的环境中，孩子们自然会养成多提问、多思考的习惯，也培养出爱祖国、爱家乡的情 感。二、发展幼儿的认知水平1. 发展认知：孩子通过建构积木，把日常所见所学再现出来，表达自己对周围世界的感 受，这个过程梳理、丰富了孩子们对自己和世界的认识，促进了他们的知识体系的建立和完 善。2. 学习观察：在使用积木进行拼搭之前就要先进行观察、比较、概括出事物的，然后再 搭建出来。在这一系列的过程里，观察力就

3、一点一点得到锻炼和培养了。3. 系统思维：玩积木是一个反复拼搭和组合的过程，这个过程可以让孩子理解整体和局 部的关系，这得既看大又顾小的理念将帮助他日后更系统地看待和处理问题。4. 空间概念：良好的空间概念是智力发展的一个重要指标，孩子在玩积木的过程中，会 自然地认识到各种形状和空间的关系，在头脑中形成三维想像模型。 制订计划的能力：在进行积木建构时，不同积木的拼搭顺序，不同形状和颜色的积木搭配， 都需要有预先的计划，这些对于孩子的构思、预见、规则等能力都是很好的锻炼。、基本技能1. 平放：将积木凸口面朝上，凹口面朝下摆放，称为“平放” 。2. 平铺：将若干积木按照一定规律平放，在同一水平面上

4、称为“平铺” 。3. 拼合：拼合是指将若干积木水平放在同一平面上并组合成另一个规则的几何形体。例 如，两块正方形积木可以拼合成一个长方形。4. 拼搭：根据积木的凸凹口进行不同积木块之间的连接称为“拼搭” 。拼搭是积木建构的 基础，也是积木建构最重要的技能。5. 错位：拼搭时两块积木在相互接触的一面同时出现各自的凸口或凹口未被另一块积木 完全对接的方式称为“错位” 。二、进阶技能1. 加宽：使用积木在建构物左右进行连接使整体呈现宽度上的增加称为“加宽”。加长：在积木一端使用相同高度的积木进行面与面的连接使整体呈现长度上的增加称为“加 长”。2. 拼图：将若干积木在同一平面上进行拼合形成不规则图形

5、或特定的图案称为“拼图”。对称：对称是指两块或以上积木之间各部分在大小、形状和排列上一一对应。3. 围合：围合是指将若干积木进行连接，使空间呈现出范围。 规则围合：以规则图形为目的图形进行的围合称之为“规则围合” ，如：方形等。 非规则围合：以不规则图形为目的图形进行的围合称之为“非规则围合”如：心形等。4. 填满：在围合范围内进行均匀平放将围合范围填充至饱和称为“填满” 。5. 叠高：叠高是将若干积木向上连续拼搭。 规则叠高：用若干相同形状的积木进行完全吻合地、连续地叠高，称为规则叠高。 非规则叠高： 在进行叠高的过程中使用不同形状积木或出现错位叠高， 称为非规则叠高。6. 延伸：是指在建构物内部或外部使用积木进行拼搭使之在范围上呈现向内收缩或向外 拓展的趋势。7. 交叉：由方向不同的若干积木互相穿过，相互间不处于同一水平线且无面与面的接触 称为“交叉”。例如：立交桥8. 收拢：是指在建构物基础上使用错位拼搭使其顶部或底部逐步呈现封闭趋势的过程， 例好：金字塔 三、组合建构1. 阶梯建构：使用若干积木进行非规则叠高形成连续的，呈现不同高度的建构物的方法 称为“阶梯建构”。2. 砖墙建构：使用若干积木进行间隔交叉排列的错位拼搭，从外观上形成无通缝砖墙形 状建构物的方法称为“