一年级上册语文教案11.3雪孩子1_长春版

1、.雪孩子教学目的一知识目的 1认识10个生字，会写“瓜、衣、来3个字，认识偏旁“子。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，理解雪与云之间的变过程。4培养对童话故事的兴趣。二才能目的1认识10个生字，会写“瓜、衣、来3个字，认识偏旁“子。2正确、流利、有感情地朗读课文。三情感目的培养学生对童话故事的兴趣。教学重点难点认识10个生字，会写“瓜、衣来3个字，认识偏旁“子。朗读课文。教学媒体雪与云互相弯化的录像带或课件。生字词语卡片。让学生向家长理解雪与云之间的弯化过程。教学时间2课时第一课时一、揭题激趣板书：孩hái子。教认“孩及偏旁“子，后补上“雪字。全班齐读课题。二、初读全文

2、自己读一读课文，画出不认识的字。想方法弄懂画横线的字的读音1可以利用课后的生字表；2可以问同学或老师；3可以借助看图，结合上下文，用猜字的方法。小组交流不认识字的读音。从小组中各选一名代表朗读课文。学生评议。老师注意正音。全班齐读课文。课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？三、学习生字词出示以下生字词。让 一起玩 往 睡觉 烧着了 知道 化了指名学生读。出现不带拼音的单字，学生认读。个别读，小组读，全班读。学生交流认记生字的方法。四、学习课文第一、二自然段看图，说图的内容，读第一自然。图上画着什么？这是一幅怎样的景象？引导学生运用口头词汇说句子。如：“房子上、树上、地上都盖着一层厚厚的白雪。指

3、名读第一节。引导学生读准轻声词：“房子上、树上、地上。看图说图意，读第二节。图上画着谁在干什么？雪孩子怎么样？指名读。学生评读。注意“漂亮一词的后一音节读轻声，引导学生读出“漂亮一词的喜欢的语气。五、布置作业把第一、二自然段朗读给家长听。自学第三至八自然段，读准字音，把课文读通读顺。第二课时一、复习引入 学生朗读第一、二自然段。学生说说第一、二自然段的内容。看图、说图、朗读。二、交流第三自然段说图意。小白兔和雪孩子玩得很开心。从哪里看出小白兔和雪孩子玩得很开心？引导学生从图中、文中找出表达“开心的人物动作、神态及相关的词语。“又唱又跳这个词你是怎样理解的？两个动作同时进展。你能看着图中小白兔和

4、雪孩子的神态，用 “又又来说说他们的神态吗？又说又笑还能说说雪孩子的样子吗？又白又胖汇报朗读。学生在读中悟出要用快乐的语气来读这一自然段。三、交流第四自然段汇报朗读。四、交流第五自然段读好儿化韵“一点儿；注意多音字“着的读音；读出着急的语气。五、交流第六自然段读的速度稍快，读出着急的语气；注意多音字“着的读音。 六、交流第七自然段指导看图。从图中看出雪孩子化了，小白兔伤心。学生结合看图，说说什么叫“化了。指名朗读。读得慢些，“自己却化了语调消沉，表现出小白兔的伤心。 七、师生对读，学习第八自然段雪孩子化了，雪孩子哪里去了呢？请学生用本节的一名话答复。既然雪孩子变成了白云，那么美，那么我们要用什

5、么语气来读这句话？赞美说话训练：假设你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，不见了，你除了赞美他以外，心里还会有其他什么想法呢？思念，希望他回来你能把这种思念和希望对雪孩子说说吗？学生说一两句话。理解雪与云之间的变化过程。课前我们已经去理解雪、云之间是如何弯化的，如今哪一位同学当小博士，向大家介绍介绍。学生介绍，并向大家介绍信息的来源。出示雪、云间变化过程的课本或挂图。全班配乐朗读。八、写字指导1根据“从上到下，从左到右的原那么，学生看田字格的笔画笔顺，书空一遍。2“瓜和“衣都有一长撇、一短撇，它们的写法有什么不同？出示这两个字，并将字中的长短撇用红笔标明，以方便学生观察，特别要注意撇、捺两笔的对称。指导写“瓜和“衣。注意两长撇的不同：一个竖撇，另一具是斜撇。两短撇的不同：一个是卧撇，另一具是短撇。3学生练写。学生自己写“来。注意撇捺两笔的对称。学生展示写字本，互相评议。九