aneninun拼音教案an、en、in、un教学设计.doc

1、an en in un拼音教案_an、en、in、un教学设计an、en、in、un教学设计教学目的：1、学会前鼻韵母n、en、in、un、ün，读准音，认清形，准确拼读音节。2、学习五个前鼻韵母的写法，培养学生正确的写字习惯。3、创设生动有趣的故事情境引导学生自主学习，培养学生学习汉语拼音的兴趣。教学目的要表达三个维度，你前面的设计仅有知识维度，每一堂课都要考虑学生的才能培养和情感培养，你的教学过程中有，但目的中没有表达重点难点：前鼻韵母的发音。打破方法：通过情境导入法进步学生兴致，在情境中多想、多读、多练。教学准备：字母卡片和相应图片。教学方法：情境导入法、朗读法、示范法。教学流

2、程:一、故事导入小朋友们，拼音家族每年都要举行一次浩大的聚会。这不，今年的大会又开场了，大会还特意请来了我们得意的小白兔做负责人。很快，我们熟悉的23个声母宝宝来登记报名了，接着单韵母、复韵母、特殊韵母都赶来了。用卡片出示以前学过的拼音，你们还认识他们吗？根据小朋友易记易忘的特点，要及时复习旧知这时，小兔看到报名表上又加了一个：前鼻韵母五兄弟。小白兔纳闷了, 前鼻韵母五兄弟是谁呀?小朋友们也想知道吗？故事的形式，生动的语言都能引起小朋友的强烈兴趣，很好，但小白兔是用什么形式呈现的？图片还是课件或者布娃娃？二、学习an en in un ün1、首先让我们请出大哥an。贴图。边贴边唱我

3、爱北京天安门同学们说说大哥长什么样子啊？(左边是单韵母a右边一个n)对呀，a和n其实是我们的老朋友了，只是这两个好朋友碰在一起读音就变啦！从旧知引入更容易记忆大哥是带了一幅什么图啊？天安门你理解天安门多少知识？能介绍给大家听吗？天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场。大家跟我读“天安门”。大哥最喜欢天安门，因为他就读做an.(师带读，讲发音要领：先做a的音，再发n的音。和“天安门”的“安”发音一样。尾音是n用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。)。编口诀读：天安门，an an an 前后都是三个字更易上口点名读、开火车读，比比谁的声音大，谁读得准齐读。你知道还有哪些词语里

4、有an吗？在拼音教学的过程中还应穿插一些词或句的语言文字训练如今，我要给an带上腔调的帽子了，你还会读吗？小朋友真聪明，什么都难不倒大家。看到前鼻韵母an来了，声母d.t.n.可快乐了，他们都要来和an交朋友呢！出示音节谁能拼读出来呢？2、我们已经认识了大哥an，马上来认识二哥。欢送！大家看看二哥是带着什么来的？遥控器二哥最爱看电视，摁一下，红猫蓝兔;又摁一下，喜羊羊与懒羊羊;再摁一下，西游记！他都喜欢！大家也来“摁”几下，摁，摁，摁。好的,二哥的名字就叫en。谁能编口诀记住他?(让学生编口诀的方式很好,训练了学生的语言组织才能,但要求不要太高,要充分肯定,鼓励学生的参与)读口诀：摁遥控，en

5、 en en果然是兄弟，an 和en和哪里像？(n)哪里不像? (e)开火车读。男女生比赛读。带上腔调读一读，注意打乱四声的顺序进展练习。师：老师这里有一些漂亮的小礼物，我要把礼物送给音节读得最准的小朋友，谁能得到这些小礼物呢？出示音节适当的鼓励措施对于一年级的小朋友来说是很有必要的3、an 、en两个前鼻韵母已经介绍了。三哥in 已经忍不住了，看，他跑过来了！我们马上来认识它吧！贴图：字母图 、脚印图in跑得太快了，脚下的泥巴也没有擦掉，看，地上留了很多脚印。小朋友们可别学他这么性急！弄脏了地板可不好。把脚印的印去掉四声，就是in。带读。抽读。谁能编口诀? 踩脚印in in in。师生合作读

6、。说说三兄弟都有一个什么字母？4、“阿噢，阿噢”是谁在叫疼啊！出示字母un及蚊子图原来是四弟来了?四弟的额头怎么有个这么大的疱啊?是什么咬的？指着蚊子原来是蚊子咬的！谁能猜猜四弟的名字叫什么?想想an en in 三兄弟的名字。带读un 。如今弟弟很生气，对着蚊子说：打蚊子 un un un.学生起立，叉腰，气愤地读“可恶的蚊子 un un un.”请读得最好的同学读一读。5、四弟un有个长得最像，也最亲密的兄弟，那就是五弟ün。赶快来交个朋友吧！Un ün 哪里不同?看谁的眼睛最厉害！五弟ün最大的梦想就是长大了开飞机去白云中穿梭。他的头上飘着什么?(白云)“云

7、”去掉二声就是“ün”的读音练读： 白云飘ün ün ün。(改为双胞胎同时出场，节省了时间又做了比拟)此处休息6、出示相关音节，改为翻开书读 )学习后三个韵母和声母的拼读前面我们学习了an 、en和声母的拼读，小朋友们都读得很好，如今我想要同桌的两位小朋友互相来当小老师，我读你听，你读我听，读得不对的你可要帮着改正哦。指名读，评价，小老师带读注意复习ü上两点的省写规那么由扶到放，表达训练的层次性7、如今小白兔认识了前鼻韵母五兄弟，小朋友们呢?跟老师齐读一遍。抽读，开火车读、齐读。请大家说说五兄弟哪个地方一样？哪里不同？单韵母a e i u v

8、过来和n搭配，就有了这五兄弟。六个单韵母中谁没有来?(o)7、休息(提早大家学得真不错！如今请大家休息一下，边休息边随着音乐去天安门玩一玩。放音乐我爱北京天安门。三、练习书写，注意培养学生良好的书写习惯1、我们休息好了，拼音宝宝也想休息了，我们赶快把他们请到房子里住下吧！老师先来。老师范写。大家赶紧也写一写，每个写四个，改为写两个)让他们热闹一点。请四位同学上来写。看清他们住哪里，千万别住错了别人的房子哦!老师巡察。请同学评评谁写得最好！评选优秀作业，给奖。四、游戏1、见面。晚上，小白兔说：“an en in un ün，你们和拼音家族的其他朋友见个面吧!”我们来模拟一下五兄弟的见面

9、会。请五个同学做五兄弟，一个小朋友做主持人小白兔。老师示范：小白兔说：欢送前鼻韵母的到来！有请大哥！大哥上台：大家好，我是an坐在下面的同学说：an ，你好！发卡片，学生演练。这个游戏形式显得很僵硬,没有多大的兴趣性，训练内容也很单一.(去掉这个游戏同学们评一评，兄弟五个谁最得意。今天小白兔给我们带来了一场欢乐的聚会，你想不想送他一点小礼物呢？你知道小白兔最喜欢吃什么吗？老师这里不好多的萝卜，拔个红萝卜送给小白兔吧！不过你可要读出这上面的拼音才拔得动哦！用红萝卜形状的卡片出示音节或韵母哇，这下小白兔得到的礼物可多了，真得谢谢大家呀！仅供参考非常有创意，用上2、小白兔又请an en in un

10、ün兄弟们表演一个节目。大哥最有才华，他写了一首诗，大家决定一起朗读这首诗。出示：自立歌滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。1听老师读一遍。大家注意最后一个字的读音。2拼出最后一个字的拼音。3你发现了什么？4老师带读，配动作读。学生表演读。5做出评价。6听了这首诗，你想怎么做？7五兄弟的表演非常成功，大家鼓掌！文中现有的儿歌都没有教,又新拓展了一首儿歌是否恰当呢?值得斟酌.有道理，删去五、总结：这节课我们学习了什么?(an en in un ün),他们的名字叫什么?(前鼻韵母)如今请同学们翻开书翻到34 页，大声读出他们的名字吧！对一年级学生,每一个指令都必须清楚,明白,从进课堂的第一分钟开场就必