《我是谁》教学设计.doc

1、我是谁教学设计我是谁教学设计北京市平谷区夏各庄镇安固小学秦翠华教学目的：1.使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化；而不同的角色又会对我们提出不同的要求；2.通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判断才能。教学重点：使学生明白不同场所我们的角色会发生不同的变化，而不同的角色又会对我们提出不同的要求。教学难点：通过讨论、体验等活动，促使学生主动履行自己的职责；并通过“组成文明小队发现录像中的人做的怎么样？”使他们形成一定的道德判断才能。教学过程：一、出示动画片断，引出话题“介绍自己”1.讲述：同学们，最近我结识

2、了一位新朋友，听说我要来咱们班和同学们一起上课，他也迫不及待要来认识一下，瞧，他在跟大家打招呼呢。2.出示动画片短片的内容为：柯南来到校园里，并提出问题“你是谁？”引出问题：那你认真的想过这个问题吗？快介绍一下你自己。3.老师板贴课题。二、讨论交流，明确不同场所人的角色会发生不同的变化1.生初步做自我介绍。师适当评价过渡：听了我们的答案，柯楠满意吗？2.课件继续出示：不同场景：学校、超市、家里、公共汽车、旅游区3.提问：快想想：在学校、商场、家里、公共汽车上和旅游区里，我们的身份又发生了什么变化？在学校里是学生，学习的人，班长等等；在商场里是顾客；在家里是爸爸妈妈的孩子、小主人等等4.追问：唉

3、？明明只有一个我，为什么会有这么多名称呢？5.生结合生活经历独立考虑答复。6.强调：看来我们在不同场所身份在发生着变化。三、模拟体验，不同场所、不同身份又会对人们提出不同的要求1.提问：那你知道在家里怎样做个好孩子吗？生独立考虑作答2.追问：大家说得真好，那在商场、学校、公共汽车上，我们又该怎样做呢，前后桌四个同学赶快讨论一下吧！3.生自由结组讨论。老师深化小组理解讨论情况，并提醒学生一方面要大胆发言，另一方面别人发言时也要做到仔细倾听。4.生自由汇报。5.总结：通过刚刚大家的介绍，我已经明白了在不同的场合应该怎么做，不过光说的好可不行，还要按照我们的标准去做呢。6.模拟表演，体会不同场所中应

4、该怎样做。要求：生活中你能做一名文明的小游客、小顾客、小乘客、小学生或好孩子吗？赶快从上面五个场所里任选一个进展表演吧？选好内容后，小组分工合作进展表演。生自由结组进展表演准备，师深化各组进展指导。老师以采访提问的形式进一步明确认识：问题一：请问，站在台上准备表演的同学，你们知道如今自己的角色发生了什么变化吗？是演员了问题二：那下面的同学呢？观众问题三：小演员们，站在舞台上你们知道自己应该怎么做吗？问题四：小观众们，我们又该怎样做个文明的小观众呢？ 学生小组进展体验表演。老师及时进展评价。四、文明小队在行动，将所学知识在生活中践行1.讲述：不同的角色对我们提出了不同的要求，下面老师想请同学们和我一起组成一支文明小队，看看录像里的人做的怎么样，为什么？录像内容为校园中师生课间活动、学生和老师早上刚刚进入校园、自习课上等校园场景。2.生看录像并汇报。3.师补充介绍：录像行人不遵守交通规那么造成的恶果。五、结语：生活中我们的角色在随场所变化而发生着变化，而不同的场所又对我们提出了不同的要求，希望同学们在生活中真正做个好孩子、文明的小学生、小乘客、小游客、小顾客，成为我们祖国合格的接班人。板书设计：作者简介：秦翠华，女，29岁，北京市平谷区夏