《白鹅》教学设计方案——湖南小邓子供稿.doc

1、白鹅教学设计方案湖南小邓子供稿白鹅教学设计方案湖南小邓子供稿钟金英教学目的：1、认识"吭"等生字、理解"引吭大叫"等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。3、体会作者对于动物的喜欢之情，培养良好的观察习惯。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，掌握课文的主要内容。教学难点：体会作者对于动物的喜欢之情，培养良好的观察习惯。教学过程：一、导入：师：上课，同学们好！请坐师：同学们，你们都有自己喜欢家中有养过的小动物吗？师：你的手举的可高了，就你来说说。师：哦，你说你家养过一只小狗，这只小狗它可淘气了，它会咬我家的沙发还会和我抢食物吃。师

2、：从你的介绍里，教师看到你对小狗的喜欢。师：哦，你说你养过小猫，它抓老鼠可厉害了，自从有了它我家在没出现过老鼠。师：你的小猫的本领可厉害了，说的我的想养一只了。师：那今天呐，教师也要带着大家来看看丰子恺它所养的一只白鹅，这只白鹅它会给我们来什么乐趣呢？让我们一同走入课文白鹅板书：白鹅二、初读师：如今教师给大家5分钟的时间，请同学们自由朗读，边读边解决这样两个问题：问题一：画出文中的重点生字词。问题二：考虑课文围绕白鹅写了几件事情。师：如今请同学们带着这两个问题，开场你们的朗读吧。师：大家读书的声音渐渐的小了，看来大家已经解决的差不多了。师：如今请同学们把书本合上，教师已经把本节课的生字词整理到

3、了多媒体上，哪位同学来挑战一下。你的眼神充满了自信，就你吧！师：大家说，她读的怎么样？师：哦，你说她有一个字读错了，板书：吭那这个字应该读：吭hang，没错，请大家一起来读一读，读的时候注意它是后鼻音的字。你别着急坐下，教师再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的说法吗？师：大家一致的点点头。没错。它的意思就是大声的发出叫声，让别人知难而退。拉开嗓子大声的叫请坐，那位同学能来扮演一下，你已经举起了高高的手，赶紧站起来吧。教师从你的表演里，感受到了那种着急和气势。师：攻克了字词关，那谁来说说课文围绕白鹅写了那几件事情。师：哦，我听到有同学说：写了白鹅姿态、鹅的叫声。师：同桌还有补充，还有鹅

4、的步态和吃相。师：你两可真是黄金伙伴。三、析读师：那如今教师再给大家非常钟的时间，请同学们以4人为以小组，合作讨论，你喜欢白鹅的那个特点，并结合课文来分析p ，稍后教师会请小组代表来进展汇报。师：如今请开场你们的讨论吧。师：大家讨论的声音渐渐小了，看来已经讨论的差不多了。师：第一组的全体成员已经做好了，那就来分享你们小组的看法吧。师：恩，你们小组想分享的是鹅的叫声，那鹅的叫声是什么样的的呢？师：就是这一句鹅的叫声，音调严肃郑重、似厉声呵斥。师：那你们有听过鹅的这种叫声吗？大家一直的摇摇头，别着急教师为大家带来了一段音频，请注意听。师：听完了，你有什么感受？师：哦，声音非常大，而且让人一听就生敬

5、畏之情。师：你的遣词造句非常不错，教师为你点个赞。师：你还有补充的，请起来。师：哦，你说：一听就知道是老大要来的感觉，旁人快点让开。师：你的生活经历很丰富。那请同学们带着这中感情一起来读一读这一自然段。师：果然，理解的到位了，读的都不一样了。师：第二组的同学已经迫不及待了，那抓紧站起来吧。你们想和大家分享的是。师：恩，鹅的吃相。那鹅的吃相是怎么样的呢？师：鹅的吃相它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。师：这一句告诉了我们鹅吃饭，需要准备些什么呀！师：是呀，准备三样，一样是水、，一样是泥，一样是草。师：哎，看看这一句话作者运用了什么

6、修辞手法？师：大家异口同声的说是排比。没错就是排比，那哪位同学也能用一样、一样、一样来造句呢？你终于鼓起了勇气，起来吧！师：大家说怎么样？非常棒！小明和小贝是双胞胎，他们经常穿着一样的衣服，背着一样的书包，戴着一样的帽子。请坐！师：鹅吃饭的顺序是什么啊？先吃一口冷饭，再喝一口水然后再到别处去吃一口泥和草。那我们能把它的顺序调换一下吗？师：你的头啊都快摇成拨浪鼓了，快来说说的看法吧！师：不能，因为鹅它吃饭就是三眼一板、一丝不苟。师：那教师问问你，三眼一板是什么意思啊？师：就是说做事情和说话非常的有条理、有规那么。那课本上是否也有内容解释了，三眼一板的句子呢？师：你来说说：譬如吃了一口饭，倘假设水盆放在远处师：找的非常的准确，如今就让我们带着这种三眼一板、一丝不苟的情感去读一读这一个自然段。鹅的吃饭，常常使我们发笑。预备，起师：从你们的朗读中，教师的眼前的浮现了有趣的画面。四、小结：师：好了，同学们，美妙的光阴总是短暂的，不知不觉又到了下课时间。本节课我们从鹅的叫声和吃相中初步理解了和的傲慢，其实文中还有很多刻画鹅傲慢的句子，但因为时间的原因，教师在这里就不进展赘述了。师：课下请同学们，继续