【精华】高三政治工作方案4篇

1、【精华】高三政治工作方案4篇高三政治工作方案 篇1 高三政治学科的复习主要采纳四轮复习法，在进行第三轮复习中，注意与历史和地理学科的综合，以适应当今高考的客观实际，为此，做如下支配： 一、复习进度。 （一）基础复习。 时间：（8月至次年23月） 详细内容支配： 1、政治常识的基础复习，时间：8月10月。 侧重于教材，疏理学问点，构建学问网络。 2、经济常识的基础复习。时间：10月12月底。 此复习注意理论联系实际，做到融会贯穿，尤其是经济常识中的问答题。 3、哲学常识的基础复习。时间：1月3月初。 哲学在高考中注意方法论部分，复习中应注意方法论的学习及应用，能用哲学理论解决现实问题。 （二）专

2、题复习。 时间：3月上旬4月下旬。 详细内容支配： 1、学问点专题复习：时间：3月上旬3月下旬。 结合新发布的考纲，结合教材，关心同学建立整个政治学科学问网络体系。 2、热点专题复习：3月下旬4月下旬。 结合学年的，与教材理论相结合，强化同学分析力量。 （三）综合复习。 时间：5月份。 详细内容支配。 政史地三科综合复习。 模拟训练，提高同学的应试技巧与力量，强化三科综合意识，熟识试卷结构。 （四）冲刺、查缺补漏复习。 时间：5月底6月初。 详细内容支配： 回来教材，弥补学问点漏洞，提高得分力量。 二、备考建议。 1、将教材学问系统地梳理一遍，形成体系。 高考试题源于教材又高于教材，为此，备考

3、中让同学把握了基本概念、重要观点、基本理论基础上，将各节中的学问点有机地联系起来，从整体上把握教材的内在联系，从而构建学问网络，尽量让同学对教材理论学问有一个系统的熟悉，娴熟把握教材基础学问，做到举一反三，融会贯穿。 2、把握“.热点”可能命题的角度、思路。 在做时政热点复习时，应做到重点突出，不过分求全求多，应做好对时政热点的归纳整理工作，使同学从详细材料到理论分析及解题思路上有相对系统的熟悉，从而开拓视野，能多层次，多角度地去熟悉、分析、评价.的经济、政治现象。 3、正确处理政、史、地三科备考之间的关系。 由于当前文综考试的特别性，需做好三科之间的联系，做到资源共享，信息互用，优势互补，融

4、入时事内容，提高多角度分析问题的力量。 4、适当选题，进一步提高审题和解题的力量，做好各种类型题答法的归纳和总结。 在审题力量上，要养成认真审题的好习惯，留意命题的设问指向性要求，要学会读懂教材内容中的显性和隐性要求，尽可能采纳教材中的学问点语句、关键词来答题，简单多得分。 总之，要以仔细研读考试说明分析高考命题走向和试卷内容为政治学科备考的依据，以教材为本，以时政为依托，学会用教材理论去分析时事问题，理论联系实际，做到得心应手。< 高三政治工作方案 篇2 一、教学支配： 第一学期进行第一轮全面复习,包括四本必修和一本选修，争取在4月份进行其次轮复习,5月初开头专题练习，并做综合性试卷,

5、做一份与考一份，并且留时间让同学回顾与总结，5月底是考前指导。 二、学情分析： 在高三这一学年里，同学基本上能够自觉地学习。大多政治生对基本学问把握得还可以，但解题力量和解题方法还需要加强。同时针对同学主观题较弱，加强主观题训练。 三、教学目的要求： 把握高三政治的基本学问与基本技能，能够解决一些政治问题。 四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施： 1、在集体备课时间里，争论下两周应讲授学问的重点与难点、讨论其学情与教法。 2.对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特殊关注意点学问的落实状况。 3.针对不同的同学实行不同的策略。对于基础较好的同学在注意基础学问的前提下，加强精准性训练。 高三

6、政治工作方案 篇3 这一届高三同学中，我校专业生取得了前所未有的专业好成果，在新的学期中，为了乘胜追击，让他们在高考中取得更好成果，特拟定教学方案如下。 一、教学措施 （一）、加大备课力度，提高备课水平 古人云：凡事预则立，不预则废。很多教学事实一次又一次地说明，备不出高水平的教案，肯定上不好课。只有兢兢业业、深化探究，不断提高备课水平，才能为提高教学成果奠定基础。在新学期里，决心进一步坚持以前的胜利做法，仔细钻研教材、考纲、近几年的高考政治试题，认真揣摩教学对象的详细实际状况，反复选择筛选典型生动的事例，备出卓有成效的改善的受教学对象欢迎的教案来。肯定不能打无把握之仗，要以高度的责任感对待备

7、课工作。 （二）、主动改革开拓，实施素养训练 21世纪是学问经济的世纪，世界需要球形的人才。那些只懂书本、不切实际的书呆子，是难以适应当今世界形势之需的，我国亦是如此。在新学期里，要加大课堂改革的力度，要转变过去那种偏重应试训练的模式，向素养训练的方向进展。详细来说就是，既不拘泥于课本，又要持之有度，引导同学学好教材，打好理论基础，同时指导同学有选择的阅读一些课外读物，扩大学问视野，身在课堂，思接万载，了解课堂以外的东西，关怀祖国和世界的进展和改变。同时，要强化力量培育和训练，并且要渗透到日常教学之中去。在力量培育方面，要实行多种行之有效的形式，时时到处留意培育力量。加强集体和个人辅导，加强检

8、查督促工作。本学期中以基础学问复习为主，兼顾力量训练，下学期以力量训练为主，基础学问复习为附。通过本学期的努力，使同学较好的把握考纲规定的学问网络，培育起肯定的力量水平 （三）、了解同学实际，有的放矢的'实教 俗话说，一把钥匙一把锁，要因人而异，看人端菜碟。教学也是如此。在新学期中，要想方设法了解同学实际状况，如思想、学问、性格等状况。状况明白后，要针对性的实行有力措施，加强指导，谆谆教导的引导其走上轨道，达到既教书又育人的目的。 （四）、加强在职进修，提高自身素养 打铁先得本身硬。要圆满完成本学期的教学方案，离不开自身较好的素养。本学期中，要仔细坚持政治理论的学习，坚持先进训练思想方

9、法的学习，坚持专业学问的探讨，同时尽量涉猎与专业有关的学科，不断提高自己的素养。 二、教学进度 23月份其次轮复习 34月份时政热点透析 45月份文综大型练习 5月份考前心理辅导，做好迎考预备 高三政治工作方案 篇4 为了更有效地提上升中政治老师的学科教学水平，搞好政治高三的复习，提高政治课的教学质量，特制定扬中市高中政治教学方案： 一、指导思想 1实施素养训练，全面贯彻党的训练方针，端正训练思想，转变训练观念，面对全体同学，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，为同学全面进展和终身进展奠定基础，切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。 2仔细学习和讨论高中思想政治课程标准，关注高考，明确

10、所教班级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以课程标准为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探究以同学为主体的新的教学模式。 二、工作目标 1.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让同学详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。 2.转变教学观念，大胆进行课堂教学改革，发挥同学的主动性，培育同学的思维力量。老师赐予同学以思索和消化的时间和空间。 3.加强教研，讨论高考和高考试题，把热点与教材学问的有效结合，注意学问的迁移与运用，精选习题，避开陷入题海中。 4.进行有效的学问落实。把课堂的学问落实做为主渠道，准时进行“章结”、“单元过关”

11、和“月清”。 5.同学的学科成果在优生率、平均成果和及格率上有明显提升。 三、高三政治课教学中存在的问题 1.缺乏对高三教学、复习的整体把握和具体方案及实施措施。对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和同学学习任务的完成没有细致的考虑，这种方案的盲目性，必定导致教学的盲目性，教学质量的提高也必定是盲目的， 2.缺乏对课程标准和考试说明的讨论。在政治课的课程标准中有对学问把握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有具体的解读说明。我们的老师对其没有仔细的研读和分析，也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。 3.忽

12、视课本，依靠资料。课本学问是依据课程标准编写的，有完整的体系和规律。我们的老师在高三教学和复习中总是抛弃课本而根据资料来进行，舍本求末，同学对于学问没有系统性的把握和理解。目前，同学对于课本学问的记忆和娴熟程度是相当差的。例如，在97年的高考试题中“怎样做到一切从实际动身的”几乎就是课本中的原话。 4.课堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍旧按高一和高二的教学方式进行，不进行充分的讨论高三的特点，课堂效率低；在复习中，就学问讲学问，缺乏对学问的深层次分析，只是学问的简洁排列，对于主干学问的把握不到位；同学对于学问的理解仍旧停留在表面上，因而也就谈不上学问的迁移和运用。老师独占课堂，同学

13、被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。 5.缺乏对同学的基础学问理解和思维力量的培育。近几年的高考命题思路是特别明确的，就是注意同学对基础学问的理解和运用，注意同学的学科思维及分析问题、解决问题的力量，注意问题的情境性。这就要求老师必需注意基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注意基础学问和对学问的迁移与应用，以培育同学的思维力量为主线来统领学问。靠做大量的题来使同学把握学问和培育力量只能是事倍功半。 6.缺乏对同学学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对同学进行学习和复习的指导，如何做，应当怎样做。导致同学的学习没有主动性和方向性，老师辛苦，同学辛苦而没

14、有太大的成效。 7.缺乏对习题的筛选和对高考试题的讨论。许多学校给同学发了许多资料，老师讲资料，同学做资料，老师对于资料中的习题不进行选择和预做，同学陷入题海中而无法自拔，没有对学问的消化时间和空间。由于老师对于高考考试题缺乏讨论和深化分析，自己觉得这个题好就让同学做，不去考虑是否与高考的要求全都，是否与高考的命题思想相全都，也很少去考虑这些题目考察同学什么、训练同学什么。尤其在综合复习阶段，老师给同学布置大量的难题、偏题和滥题而脱离了基础学问和基本技能的把握，无效劳动太多。老师也很少去反思自己的教学行为。 8.试题的设计缺乏整体性和针对性。表现在：老师给同学命题只是东拼西凑，没有命题思想，我

15、要考察同学什么，要了解同学对于学问的把握程度，是否符合高考命题要求；没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。 9.课本学问与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓同学把握就是记住，面对新的问题仍旧无从下手 四、实行措施 1.从整体上考虑和制定教学、复习方案，根据方案有条不紊的进行实施。学科组应当在集体教研的基础上制定具体的方案和 措施。在方案的制定中要有总目标和阶段目标以及详细措施、评价、时间支配、内容支配等内容。 2.在每轮复习中应留意的问题：针对近几年

16、高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。 第一轮复习主要是抓课本基础学问的落实，让同学细读教材，让同学在自己理解的基础上围绕主干整理学问，形成学问内在立体结构和网络。在课堂上落实基本概念、基本观点和基本原理。习题应留意基础性和基本学问的迁移。强化对主观题练习，主观题的题目不宜过大。 其次轮复习主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量。近几年的高考政治试题，往往以时政、.生活中的热点问题作为背景材料，考查同学对课本学问的综合运用力量和分析解决问题的力量，检测理论联系实际的效果，同时也突出了试题的时代性和现实性。因此，在其次轮复习中，要着重关注本年度的热点问题。遵

17、循“宏观把握、微观切入”的原则，要了解每个热点的背景材料，围绕热点查找切入点，老师要结合题目给同学以具体的示范，如怎样分析归纳材料要点，怎样查找材料和学问的结合点，怎样以学问去统领材料，怎样组织答案等。同学进行针对性的练习，逐一突破。 第三轮复习是重新梳理课本学问，回顾热点，对比考试说明上的学问点，查缺补漏。老师少讲，让同学自己进行，并进行适当的练习。练习的题目要精，针对自己同学的实际问题，留意答题的规范性。 3.研读课标、考纲和考试说明，充分利用好高考试题。教研组的教学讨论，应详细到课标、考纲、考试说明要求是什么，教学中怎样体现和实施，怎样依据要求去选择习题，同学怎样落实。讨论各种高考试题、组合和有效的用法高考试题。 4.提高课堂效率，做好学问落实。对于政治课来讲，老师在课堂上不要每一个概念都讲，四平八稳，而应当通过问题来引领同学读书，理解学问，老师对于重要的概念、观点和原理进行讲解，关心同学理清基本思路，发挥同学的主体作用。赐予同学理解和消化的时间、空间。 学问的落实要坚持“三清”或“四清”，留意把学问的系统和记忆放在重要位置，注意基本学问和基本技能以及学问的迁移力量。“堂堂清”清基本概念、基本原