【精华】音乐说课稿范文八篇

1、【精华】音乐说课稿范文八篇音乐说课稿 篇1 一、 说教材： 开心的劳动这一单元，包括歌表演种玉米、不再麻烦好妈妈，和倾听曲目劳动歌、海娃的歌四个以劳动为主题的教学内容。本课观赏曲目劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，为A大调，2/4拍，三段体，情调活泼。歌曲种玉米是一首坚决有力、布满热忱的劳动歌曲，为24拍，G大调，歌曲一开头就用了八分休止符，产生了坚决、带有号召性的旋律，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚决、有力。 二、说学情 学校二班级的同学以形象思维为主，奇怪、好动、仿照力强，为此，我采纳歌、舞、图片、嬉戏相结合的综合手段，进行直观教学，由于这样的教学最符合他们的年龄特点。

2、所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首观赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲劳动歌和演唱歌曲种玉米。 三、说教学目标： 依据我对课标要求及单元目标的分析，结合教材分析和对教学对象的认知力量、身心进展等因素的熟悉把握，我为这一节针对二班级同学的、以唱歌为主的综合课拟定了这样的教学目标： 1、享受劳动带来的欢乐和美妙，培育和激发对劳动的喜爱，体验合作制造的欢乐。 2、能用坚决有力的声音自信地演唱歌曲并在音乐活动中加强对应音乐节奏的感受。 3、附点音符及两拍长音的精准演唱。 四、说教学重难点： 依据教学目标，我确定了这样的教学重难点： 1.要有内在的力度，蕴含着力气。 2.附点音符的精准演唱

3、，特殊是连续两个附点音符。 五、说教学程序 依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由四大环节构成： 第一环节：组织教学和导入新课。 1、播放劳动最完荣，同学在音乐声中进入教室。 2、经过常规的组织教学后，()初听歌曲劳动歌，并提问：这首歌曲讲了什么样的故事？（七个小矮人在矿井劳动的故事）它的心情如何？（活泼欢快）接着由此故事来提问：他们开心的劳动情景感动了印度尼西亚的一群小伴侣，他们用甜蜜的歌声呼唤我们也一起来劳动呢！认真听，让我们都做哪些劳动？ 在这一环节中，我依据初听与本课相关的歌曲来引出本节课的主题，运用了律动教学法和观赏法来导入。通过律动能活跃课堂气氛，通过音乐观赏，可以进展

4、同学的音乐听觉力量、记忆力量和丰富的想象力，使教学任务完成较好。 经过这一环节的教学后，快速过渡到本节课的下一个教学内容，带着问题倾听歌曲种玉米。 问题有如： 1、这首歌曲都让我们做些什么劳动啊？（除草、施肥、撒种、浇水、）； 2、试着给歌曲起个名字。（出示课题） 3、这首歌是几拍子的？（四二拍） 4、心情是美丽抒情的还是欢愉快泼的？ 依据同学的争论，老师适时的提示，使同学明白：这首歌种让我们除草、施肥、撒种、浇水，可以给歌曲取名种玉米，这首歌曲是四二拍子，心情是活泼欢快的。 这一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、关心同学们感受、理解音乐，由于我认为：音乐艺术应当运用音乐

5、来体验与表达，理解音乐最好的方法就是：认真地倾听音乐，专心去感受音乐。 经过了前两轮环节的铺垫，最终到了本节课的"学唱歌曲"这一环节。在这一环节中，我将主要运用：以难点节奏为切入口，教学、同学自学相结合的学习手法，教同学演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段） 1、解决难点； X X X X | X X X X | X X | X o 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。拍手打击节奏 2、重听录音范唱，思索： 想让玉米有个好收成都要经过哪一些的劳动 3、请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词 （1） x x x x|x x x |x

6、 x| x 校内地里播种上 金 玉 米 （2）x x x x|x x x |x x| x 我来锄 地 你来割 茅 草 （3）x x x x|x x x |x x| x 幼芽娇嫩需 要 勤 浇 水 第一句由老师示范x. x节奏 其次、三句同学观看和第一句的异同处，自学 4、老师伴奏，速度可慢一些，同学分组练习互教互学，遇到的困难说出来，老师面对全体同学指导、订正。（如："锄""要""种"三处附点要唱清晰，让同学体会"马蹄声"） 5、请同学对同学的演唱进行评价，老师总结同学的看法并结合自己的看法，表扬唱得精彩的地方，并

7、订正唱错的词句。 6、熟识歌曲，将歌曲完整地演唱 7、要求同学以饱满的热忱，有力的气概和快乐的心情演唱歌曲。（要求：除了用坚决有力的声音表现劳动气氛，还要精准演唱二分音符的时值） 8、老师对孩子的演唱予以评价 在以上的教学环节中，我以解决难点为切入口，按部就班的打开同学的音乐才智之门，从而一步步的解决了难点，突出了重点。这一环节我主要运用谈话法，练习法等方法，还注意生生评价与师生评价，由于在二班级音乐教参的第一单元中提到，要留意培育同学评价自己与评价他人的力量。 第四大环节：表演歌曲，我主要采纳创编练习的方法来完成。 1、请孩子们出示自己制作的打击乐器沙锤，以及发出短音的打击乐器。对孩子们的制

8、作表示欣赏，对特殊有创意和制作特殊精致的乐器的孩子嘉奖。 2、请孩子对以上三句歌词进行创作伴奏。 3、老师示范教材里的伴奏 沙锤的敲击方法：左手一下，右手两下 4、全班孩子练习 5、老师钢琴伴奏，同学边唱边分别用沙锤伴奏 6、师评价 虽然同学们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是同学在课堂中真正成为了学习的仆人。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等，最大程度地接受了艺术的熏陶。 当然，由于时间的紧迫，同学们的创编在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组的创编在本节课上进行当众表演，并鼓舞其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课

9、为老师和同学进行表演。 这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。 最终，我对本节音乐课做了最终的总结。 总之，我设计的这节针对二班级同学的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的训练原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。 音乐说课稿 篇2 教学目标 1，感受我国京剧音乐的艺术魅力，增加对民族音乐文化的喜爱，从戏曲塑造的人物形象历史故事中吸取精神养分。 2，通过学唱京歌唱脸谱的引入，了解京剧的起源，脸谱等音乐文化学问。 3，赏析传统京剧猛志在胸催解缆，能够辨析京剧的行

10、当，唱腔等，依据同学嗓音状况学唱片断。 4，结合所学的京剧学问请同学在流行音乐中查找京剧音乐的元素及代表作品。 教材分析 中国的戏曲文化博大精深，源远流长，有着深厚的文化底蕴，表现出鲜亮的民族特性，是世界独一无二的音乐艺术宝库。京剧是我国的国粹，是流行于全国的重要剧种之一，迄今已有200多年的历史。 以京歌唱脸谱作为导入，奇妙地把京剧音乐与通俗音乐演唱风格融为一体，意在让同学从生疏到理解，逐步接受感受和喜爱祖国的京剧文化，京剧藏戏猛志在胸催解缆是依据历史故事文成公主为原型而创作的，在了解京剧的脸谱行当唱腔的同时，京剧中鲜活的历史人物也唱出了拥有绚烂文化传统的民族骄傲感，结合京剧音乐的唱腔乐器伴

11、奏，请同学在流行音乐中查找京剧音乐的元素及代表作品。（例周杰伦霍元甲零点乐队粉墨人生等） 教学重点 学唱京歌唱脸谱，了解京剧的起源京剧的脸谱行当腔等学问。 教学难点 依据同学的嗓音条件学唱京剧藏戏猛志在胸催解缆片断。 教学过程 1，老师清唱一段唱脸谱请同学听听这唱的是什么音乐 同学们马上能答出是京剧（课件展现今日的课题内容京剧在音乐中的传承与发扬） 2，请同学完整的观赏唱脸谱并查找里面的京剧元素。 3，京剧的起源历史（展现课件） 4，学唱京歌唱脸谱，认真体会曲中唱到的脸谱人物及刻画的性格形象。（播放视频唱脸谱） 5，辨析唱脸谱中所表现的历史人物形象及刻画的性格形象 6，在演唱唱脸谱中，导入京剧

12、的花脸唱腔正是脸谱所刻画的个性形象 7，京剧的四大唱腔生旦净丑，引入京剧藏戏猛志在胸催解缆播放视频，辨别是那种唱腔 8，结合所学的唱腔再来分乐段唱腔演唱唱脸谱（展现课件曲谱） 9，让同学在现代的流行音乐中找寻有京剧音乐元素的作品，老师展现周杰伦霍元甲零点乐队粉墨人生 10，在京剧音乐与通俗音乐结合的京歌唱脸谱演唱中，让同学们在音乐中用新的眼完端详京剧音乐，懂得在全球化的潮流中维护文化生态多样性的重要。（播放视频唱脸谱） 音乐说课稿 篇3 一 说理念 音乐是听觉的艺术。全部音乐作品的观赏，分析，制造都是为了培育和进展同学的音乐受力量和音乐表现力量，并让同学以审美的眼完观赏音乐作品。高中音乐课程是

13、人文学科的重要领域，其目标之一是培育同学的人文精神，在音乐教学中有机的融入人文化元素有意识地引导同学对人文精神的思索，理解和追求。依据大纲要求观赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要部分，通过观赏不同风格，不同体裁的民歌，从而加深同学们对祖国各民族的了解和喜爱，并扩大音乐的视野，提高同学观赏音乐的力量。在新一轮的课程改革中，特殊重视同学实践力量的培育，试图让音乐鉴赏课不单一枯燥的同时要给同学足够的音乐表现和进展的空间。 二 说教材 1说教材 本堂课是高中音乐鉴赏第一单元学会倾听之第一节音乐与人生。通过这一单元让同学熟悉到音乐与生活的关系，明白音乐来源于生活，同时又为我们的生活服务。启发同学关注：从

14、生命的诞生开头，直至生命的终结，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经受；人们可以通过音乐来表达人类各种美妙的情感，通过不同作品的观赏感悟：“音乐是情感的艺术”；引导同学关注生活中的音乐，同时能感悟：“音乐就是生活，生活就是音乐。” 2 内容选择。 本节课的学习既是同学学习音乐鉴赏的动身点，也是他们最终提高音乐审美力量的归宿点，因此我结合人们的生活和音乐观赏来让同学理解音乐与人生的关系，这一单元内容比较多因此我分为两个课时来完成，这次课主要是第一课时内容，通过倾听琵琶曲草原小姐妹第一部分，来熟悉音乐要素及音乐语言形成要素的相关学问以及体会音乐与人生的关系。 三 说学情 我授课

15、的对象是高中一班级同学，我想这个时期的同学可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开头就发自内心地喜爱听教材内容的人不多。对音乐的构成要素估量也了解很少，因此本节课我将引导同学来了解什么是音乐及其形成音乐的一些基本学问。 四 说教学目标 1 学问目标： 通过倾听草原小姐妹，体会音乐要素在音乐作品中的表现作用。 2 力量目标 了解和把握音乐的基本要素的基本内容及音乐形成要素的相关学问。 3 情感目标 通过倾听草原小姐妹，感受其音乐心情。 五 说重难点 1 教学重点：倾听音乐，体会音乐要素在音乐作品中的表现，感受音乐与人生的关系。 2 教学难点：初步了解和把握音乐的基本要素和音乐语言。 六 说

16、教法 本节课的教学过程包括了：导入，音乐观赏与探讨表演，拓展与延长等方面的内容，同学是学习的主体，为了提高同学学习的主动性，促使他们轻松开心的学习，所以在教法与学法的选择上，我应尽可能突现同学的主体性，所以依据课本教材的内容和同学的特点，我在课堂中设计了同学探究学习，师生沟通，活动式的师生互动等教学活动。通过这些教学活动让同学主动参加课堂教学，主动思索与探究。 音乐说课稿 篇4 教学内容： 苏少版学校音乐三班级下册第八单元夏夜 教材分析： 夏夜是一首简洁的，填充式的二声部合唱歌曲，F大调，三四拍，带再现的单二部曲式，全曲由四个乐句构成。旋律以“1、2、3、5、6”五个音写成，在一、二两个乐句结

17、束的长音和第三乐句的两个长音上，分别出现了类似于“回声”的伴唱旋律，加上跳音的处理，显得轻松、跳动，简单学唱。歌曲活泼天真，布满童趣，表现了夏夜里萤火虫闪闪耀烁，漫天飘舞的可爱形象。 学情分析： 三班级的同学已经唱过合唱歌曲，并且做过一些合唱训练，所以本课的合唱对于三班级的同学来说难度不是很大。此时的同学通过电视、书籍等各种渠道，已经积累了肯定的学问，所以在上课时表现得更加自主和独立。在课堂上也应当让他们在老师的引导下，充分发挥自己的个性，在民主、公平、和谐的课堂环境中自主思索，大胆想象，主动表达，在音乐活动中获得审美体验，受到美的熏陶。 教学目标分析： 以新的音乐课程标准为指导，依据教学内容

18、的特点以及同学的实际状况和年龄特征，制定教学目标如下： 情感目标：同学能体会歌曲中的情感，并与之产生共鸣，培育同学喜爱生活，关 爱自然的人文素养。 学问目标：同学能联系生活阅历，了解夏夜之美，相互沟通一些天文常识。 力量目标：同学能用轻松、美丽的歌声来表现歌曲所描写的音乐形象，并学习二 声部的合唱做到声部和谐、清晰。 教学重、难点分析： 教学重点：感受音乐表现出的萤火虫的形象，并能用歌声表现出来，提高同学声 音的表现力。 教学难点：指导同学用富与表现力的歌声来演唱歌曲。 教法、学法分析： 新课程召唤的是一种关注同学的情感、力量进展的开放、民主的音乐课堂。培育同学的音乐爱好和爱好，使同学获得音乐

19、审美体验，提高同学的音乐鉴赏力量和表现力量，奠定其终身学习音乐、享受音乐、进展音乐力量的基础。依据同学的接受力量、整体水平与基本素养，着重采纳了以下的教学方法： 一、创设情景，激发同学情感 课堂情境的创设包括两个部分，一为“情”，二为“境”。情着重于心理体验，境则着重于直观的表达，二者合一，才能形成音乐教学特有的情感境界。老师创设一种融视、听、感知、联想为一体的环境氛围，让同学产生“人在画中游”这般身临其境的感觉，从而激发同学的学习热忱，让同学能主动去感知音乐，乐于表现歌曲。 二、以情带声，增加歌声的表现力 毫无疑问，音乐是情感的艺术，她以情感打动人，没有情感的音乐再悦耳也显得苍白。要唱出感人

20、的歌曲，首先必需感动自己，这也是演唱中极为重要和关键的一点。首先老师必需以自己布满感情的描述、范唱来带动同学的情感，这样，同学在老师的感染下，就能够布满感情地演唱歌曲，主动用歌声来表达情感，提高声音的表现力。 三、适当综合，丰富音乐学问 音乐同诗歌、美术等艺术门类一样，都是人类重要的文化载体。他们之间虽然用法着不同的艺术语言，但其中隐藏的情感却是相通的，同学通过体验客观事物的真善美，陶冶情操，培育其深厚的学习爱好、正确的学习看法、崇高的审美抱负和鉴赏力量，间接地也提升了对音乐的鉴赏品位，丰富了音乐的学问内容，从而使音乐具有较高的文化含量。 教学过程分析： 一、导入： 以配乐诗朗诵夏夜导入。 （

21、设计意图：以柔和的大自然音乐为背景，其间还夹者几声蛙唱、虫鸣，老师 富有感情地朗诵童诗夏夜，营造出夏夜安详、平和的氛围，奠 定了本课的情感基调，自然地引出同学的生活体验，使之对漂亮 的夏夜景色产生了丰富的联想，激发同学对夏夜的宠爱之情，为 下面的演唱作好心情铺垫。） 二、新授歌曲夏夜 1、体验歌曲 （1）、倾听范唱。看！在夏夜的草丛中，是谁点亮了一盏一盏的小灯笼？那不是灯，也不是星，那是什么呢？请你仔细来听。 （2）、再次倾听歌曲，请同学说一说你仿佛看到了什么样的景色？ （3）、听老师范唱，同学认真观看乐谱，熟识旋律，并分别找出歌曲中表现萤火虫闪耀发完和漫天飘舞的地方。 （设计意图：三次倾听范

22、唱，目的各有不同。从最初感知歌曲内容到发挥想象 感受大致的音乐形象，到观看乐谱，感知详细的音乐形象，要求 层层深化，不仅能在听赏过程中感受音乐的心情、旋律的特点， 加深了对唱曲的了解，并且在不断的倾听中也加深了同学对唱曲 旋律的印象，降低了学习歌曲的难度。） 2、学唱歌曲主旋律声部 （1）、用“La”模唱歌曲旋律。 （2）、唱歌词，指导同学不同的音乐形象要用不同的歌声来表现。例如用轻快跳动的声音来表现萤火虫闪闪耀烁的样子，而萤火虫漫天飘舞的样子则要用比较柔和舒缓的声音来演唱。 （3）、用富于表现力的声音有感情地演唱主旋律声部。 （设计意图：在充分感知旋律的基础上用“La”模唱旋律，一是为关心同

23、学形成 音高概念，二是作为发声练习，为演唱歌曲做预备。在演唱的过程中，老师用指唱方法关心同学唱好几处跨度较大的音程；利用对比法，让同学感受到不同的声音，不同的演唱方法，所表现的音乐形象也有很大的差异；利用形象的描述和比方，提示同学找出最合适的演唱方法。） 3、学习两声部演唱 （1）、同学唱，老师为同学伴唱，认真听一听，加入伴唱后有什么不同的效果？ （2）、学习在歌曲中加入伴唱。 （3）、用两个声部有感情地演唱歌曲。 （设计意图：在能娴熟演唱歌曲主旋律的基础上进行对比，比较加上伴唱后的演唱效果有什么不同。可以形象地理解为：在长音处加上的几个跳音的伴唱，犹如萤火虫飘舞过程中几个小小的闪完。同时在双

24、声部练习中，训练同学观看老师的指挥动作，能对老师的指挥动作做出正确的反映。） 三、拓展：观赏摘星星 1、同学相互沟通对星星以及对太空所了解的学问。 2、倾听歌曲摘星星，听听歌曲中小伴侣的愿望是什么？ 3、再次倾听歌曲，跟着音乐旋律轻轻晃动身体，乘着歌声的翅膀，去太空游览，与星星作伴。 （设计意图：从夏夜的大地到夏夜的天空，从小小的萤火虫过渡到浩瀚的星空，充分发挥同学的想象力，不仅拓宽了同学的视野，丰富同学相关的课外学问，也让同学在观赏歌曲的过程中获得审美的愉悦感。） 四、总结 唱夏夜出教室。 （设计意图：最终请同学们化身为小小的萤火虫，飞向漂亮的夏夜，投入到大自然的怀抱，将同学对夏夜的宠爱，升

25、华为对大自然的宠爱，激发同学喜爱生活，喜爱大自然的人文关怀。） 音乐说课稿 篇5 一、定题材，即教学内容。 由于这次是自组教材，所以具有很大的敏捷性。同时肯定要结合新课程标准，起点要高，内容要新，方法要活，也就意味着取材是特别之难。一开头我构思了许多题目，挖空心思想。如："20xx音乐感想""感悟对唱""彩色的中国""变拍子""模拟宋祖英""山谷钟声""黄土魂""旋律与伴奏""土风舞""音乐与诗歌"

26、;"非洲的灵感"。好，这个题目不错，于是，我就定了"非洲的灵感"这个题目，这下选择的范围缩小了，但后来想想还是不对劲，毕竟搞什么内容好呢，于是又开头想了：感受音乐，感受爵士音乐，感受黑人音乐，感受非洲音乐，好，就定了吧！ 题材定了，那详细内容呢，总要有个教学平台吧，接着想。非洲音乐的节奏很有特点，于是就开头想这方面的内容：打听想一起打模拟再创打。非洲音乐的声音很有特点，于是就想了唱的方面的内容，完唱可不行，得有个声部：分声部想，练合声部唱，表现。非洲音乐的舞很有特点，于是略微点缀一下，让同学来感受感受。 二、抓细抓落实，即教学目标。 1、抓住特色节奏，组

27、成二部训练，突出非洲（爵士）特色。（举例典型节奏） 2、用韵母模拟非洲的原始唱歌，用合唱表现特.景。（举例） 3、模拟特色律动，与合唱一起表现，感受非洲音乐。 三、突出既新又实，即教学理念。 1、自组教材，敏捷运用。 2、取材新奇，富有特色。 3、层次分明，训练到位。 四、教学过程，方法。 1、先让同学感受音乐，看第一幅图（好不简单找到的），听特色音乐，师生一起打拍，营造氛围。 2、猜东西：今日老师要让大家猜一样东西，让生猜。敲敲声音，再猜。让生敲敲，再猜。给出答案。听师打，引出非洲打击乐：接下去请你闭上眼睛，你听，听到了什么，想到了什么看谁想象力最丰富。（非洲黑人在打鼓，桶当鼓）。打节奏：感

28、受，让生来打，一起拍手，拍凳。还会怎么打请你来试试看一起打打看。这里的特色节奏是什么（切分，前十六分）。分声部打合打力度改变打（模拟情景）。观赏非洲黑人打节奏的演出点图片和音乐，再点课题。 3、练。分声部听，请生想：请听老师弹的这段旋律，你觉得非洲黑人在干什么或者想到了什么分声部模唱（用气，及声音掌握，模拟情景的辅导）。合唱，力度改变的训练。点出谱（小组讨论）。再唱谱，唱韵母。给同学训练吧！ 4、唱动结合。非洲黑人在一起还会做那些与音乐有关的情景（请生随便讲，取典型，可做的动作，一起简洁地动）。点非洲舞蹈和音乐，感受。5，总结下课。非洲人能歌善舞，热忱奔放。现代的爵士音乐最早也是起源于非洲音乐

29、。点图片和音乐，感受，下课，师生再见，打拍出室。 五、为什么这样教呢。 （一）考虑到"三情"： 1、情景。 创设音乐教学情境，培育同学良好的审美心境，唤起同学的音乐审美留意，当同学进入一中特别环境面对特定的审美对象，耳闻目睹全是美的形象及布满新异性的事物，新奇感便会油然而生，这就是这堂课需要的一个特别的教学情景，有了这样的教学情景，同学的留意力确定很集中，留意力全部集中这对我这堂课的效应起着一个重要的铺垫，烘托和促进作用。 2、情趣。 我们肯定要做到变单调为丰富多彩，变刻板为生动活泼，变机械为开心敏捷。在教学中体现形象性，趣味性，开心性等一系列原则。音乐教学方法的情趣化，不

30、仅给同学带来极大的欢乐，而且会使他们对音乐发生深厚的爱好，开心而有益的音乐教学活动，不仅使同学的精神世界得到愉悦，同时也唤起了同学对音乐的更大爱好和剧烈的宠爱，这正是我们所应追求的抱负教学效果。 3、情感。 即音乐教学"情感化"，音乐是情感的艺术。音乐能更挺直更有力进入人的情感世界，情感在音乐教学过程中是最为活跃的心理因素，既是音乐审美感受的动力，又是音乐训练目标之一。音乐训练应牢牢地把握住情感性原则。时常点燃同学的情感火花，激发对音乐的学习爱好，培育同学对艺术美的感受，表现和制造，提高他们的审美力量。 （二）考虑到"制造性"。 谈到制造性，首先要谈制造

31、性思维有了制造性的思维，才有制造性的举动。这堂课里的每个教学内容都是自己挖空心思创作出来的，很难的。然后通过音乐的制造性思维活动去启动同学的制造意识，进展同学的制造性思维力量，发掘同学的聪慧才智。 （三）考虑到"参加，愉悦"。 首先，供应给同学感受音乐，表现音乐，制造音乐的开放的空间，使同学主动参加到音乐实践活动之中，从而获得音乐审美的体验和享受胜利的欢愉。这中间第一要做到：人人参加，且有动有静，动静结合；其次要做到：有张有弛，且有主动有促动，主动与促动相结合。然后，愉悦的音乐课堂，就是要营造一个轻松愉悦的环境，确保同学有一个好心情，好心情，从而使同学精神饱满，爱好深厚，把

32、自主探究和体验生命本体的最佳状态激发出来。才能永久保持奇怪心，求知欲，敏锐的观看力和丰富想象力，敢说，敢唱，敢演，敢想，解放被束缚的思维，无所拘束地在音乐天地中进行畅想与联想。 （四）考虑到"活"起来。 要让同学喜爱上音乐课，就必需打破死气沉沉的局面，让音乐课"活"起来，使歌活，心活，情活，动作活，人更活。让"活"字贯穿于教学的每个环节中。我们要会让简洁的一首歌曲教学变得形式多样，生动活泼，节奏紧凑。让课堂的信息容量比较改善。改善的容量有利于制造热闹活泼的课堂气氛。让每个同学的留意力，思维，记忆保持高度的主动性，让同学有得唱，有得动，

33、有得听，有得看，有得创，有情感的发泄等，课堂才能真正"活"起来。让唱歌激活心灵的窗口，让律动促活课堂气氛，让多媒体诱活感官，让情感唤活心弦，产生共振同时留意活而不乱，收放自如。音乐课堂并非一味追求活，求活不求质。假如整节课让同学蹦蹦跳跳，敲敲打打，老师的调控和指导又不到位，课堂就会乱哄哄的，没什么章法。同学则会感觉乏味，烦躁。淘气的同学就会乘机捣乱，进而影响到教学。我们要留意动静结合，有张有弛。放得开，收得回。蹦蹦跳跳这种活动要，但不能太多。师生间的问答，沟通，思索，互动是中层次的活。这种活动能充分调动起同学身体的多种感官参加，动中有静，静中有动，能使同学的留意力和学习保持

34、着主动的状态。这种方法要常用。最好的活就是通过老师的语言，情景创设，情感体验等引发同学心潮澎湃，浮想联翩的心动。心动是制造力最好的源泉和动力。这三种层次的活动如能在课堂上结合起来，运用得当，教学就会如鱼得水，收放自如。 音乐说课稿 篇6 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 本课教学设计的指导思想是：根据“以同学进展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使同学最大限度的参加、体验音乐教学实践活动。 （二）理论依据 现代训练理念强调同学的学，以同学为本，从持续进展，终身训练的视角去考虑问题，所以本课的教学就是遵照“以同学进展为中心”，使教学设计和活动更贴近同学的生活，更易激活同学从前的生

35、活阅历。无论是唱歌还是表演、制造等活动，都力图体现出让同学深感爱好、易于接受、情愿参加、敢于制造和表现的训练理念，以达到“以人的进展为本”的训练思想。 二、教学背景分析 （一）教学内容分析 教学内容：歌曲小雨沙沙是九年义务训练（人音版）学校音乐一班级下册的第四单元下雨了中的一首歌曲。 教材特点：小雨沙沙是一首布满春天气息的歌曲，歌词采纳拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对同学进行思想情操的训练。这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以改变重复的手法用xx x| xx x节奏生动地描述了下小雨“

36、沙沙”声。第三、四乐句采纳紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌犹如描绘了一幅布满生命力的图画，使人精神奋勉。 （二）同学状况分析 我校一班级同学经过上个学期的学习，具备了肯定的合作学习的基础，本学期开学的前五个星期始终在做唱谱的训练、观赏的训练和口风琴的训练。他们学东西快而且喜爱小组合作学习的方式。因此，在教学设计中要考虑为同学供应这种学习机会。 （三）教学方式 课堂教学以启发式教学法，主要过程是：老师启发同学在体验小雨和种子这两种不同角色的心理以及表现。通过表演、合作展现自己对角色的理解。 （四）技术预备 1用法绘声绘影软件 2PPT幻灯片 3彩色的亮穗以及制作的头饰。 （五）

37、前期教学状况、问题及其对策 歌词采纳拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气息。同学很可能对于种子的生长发育没有见过，因此，老师要创设肯定的情景，使同学能够想象出，种子在合适的温度、湿度下生长的过程。这样才能使同学理解种子的生长是离不开阳完和雨露的滋润的，同时训练小伴侣，自己的成长离不开家长、老师的辛勤培育。 三、教学目标 （一）“情感看法与价值观”目标 通过演唱歌曲小雨沙沙引导同学细心地观看事物，启迪同学喜爱大自然的感情。 （二）“过程与方法”目标 通过倾听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天里小雨和种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同

38、时能联想到自己的成长离不开老师和家人的培育。 （三）“学问与技能”目标 指导同学用活泼、亲切的心情演唱歌曲，通过扮演角色体验不同角色的内心想法。 四、教学流程图 五、教学过程 举例：（以春天里最活跃的是小动物为话题，启发同学联想春天里植物也是活跃的谈话活动，使同学能感受大自然的奇妙力气并训练同学要喜爱大自然。） （一）组织教学（阶段目标：展现合作学习的成果） 师：春天来了，小动物们多兴奋呀，让我们向在坐的伴侣们也了解一下歌曲谁在叫中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱最大方）-播放歌曲伴奏录音。 生：进行歌曲表演唱。 师：你们感觉四周的伙伴表现怎么样呀？ 生：汇报。 师：我们跟着老师的伴奏

39、来演唱，好吗？ 生：跟着伴奏，六人一组进行演唱。 师：假如你认为自己唱的还不充分，哪我们下面要学的新歌中还有机会。 （二）学习新歌（阶段目标：调动同学学习阅历精准学习歌词和歌谱） 1初听作品，了解歌曲 师：春天来了，大自然中的动物那么愉快，你知道植物有什么改变吗？ 生：回答。 师：老师今日带来的这首歌曲小雨沙沙会告知大家。（出示歌篇并播放歌曲录音） 生：倾听歌曲。 师：听了歌曲，你知道什么了？ 生：回答问题。 师：自然界中的改变在春天最明显，动物、植物已经沉睡了整整一个冬天，到春天它们慢慢清醒了，大自然的力气真是不行估量啊。 2发散思维 鼓舞发言 师：歌曲里有谁？它们谁先出场的？给你什么感觉？

40、我们再听一遍。（其次次播放歌曲录音） 生：倾听后回答问题小雨和种子。 师：他们一个有声音，一个有动作，谁说说声音是什么？动作是什么样的？谁会学学它们？ 生：发挥 3学唱作品 先唱歌词 师：看来大家对唱曲了解的很深了，那么能跟着唱的有谁呢？（播放歌曲录音、强调眼睛看屏幕培育好的学习习惯） 生：跟着录音唱。 师：订正问题，要求背唱歌曲（伴奏唱） 生：以组为单位背唱歌曲。 4自主学习 大胆尝试 师：其次段歌词，能不能自己独立唱一唱呢？ 生：独立学习并汇报 师：关心解决问题。 生：理请歌词。 5完整演唱 感情充足 师：给各组时间进行练习。 生：完整演唱歌曲。 6学习歌谱 手势帮助 师：带着同学用柯达依

41、手势进行唱歌谱练习。 生：全员参加。 （三）歌曲表演（阶段目标：分角色合作表演歌曲） 1供应设计 仿照创编 师：小雨用什么动作？种子的动作是什么？两个之间怎样协作呢？ 生：仿照并设计。 师：假如大家有跟老师不同的设计也可以。 生：进行设计。 2供应舞台 伴奏服务 师：我现在把舞台让给大家，我来为大家伴奏，好吗？ 生：到台前，带头饰表演。 （四）教学检测（阶段目标：检查同学学习状况） 1检查歌词 师：鼓舞表演好的同学 2检查歌谱 师：鼓舞用手势进行演唱的同学。 （五）口风琴教学（阶段目标：用口风琴吹奏歌曲片段） 师：指导同学吹奏歌曲片段。 1=D 5 3 | 5 3 | 11 1 | 11 1

42、| 5 3 | 5 3 | 22 2 |22 2 | （六）拓展内容（阶段目标：倾听作品春雨蒙蒙地下） 师：今日我们还要请大家观赏一首描写春雨的歌曲春雨蒙蒙地下，你听听春雨发出了什么声音？（播放歌曲录音） 生：倾听作品 师生：简短争论。小结下课 六、学习效果评价设计 （一）评价方式 本课的学习效果评价方式包括老师评价和同学自评。老师评价贯穿于整个学习过程，同学自评支配在完成分类依据的选择和分类结果的确定之后。 （二）评价量规 评分表1 评价等次 评 价 的 内 容评价方式 优 秀能独立演唱歌曲小雨沙沙。 自 评 良 好与伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙。 小组内评 合 格能看着歌词演唱歌曲小雨沙沙。自

43、 评 评分表2 评价等次 评 价 的 内 容评价方式 优 秀能独立演唱歌曲小雨沙沙的歌谱。 自 评 良 好与伙伴一起演唱歌曲小雨沙沙的歌谱。 师生互评 合 格能看着歌词演唱歌曲小雨沙沙的部分歌谱。自 评 七、教学设计的特点 本课的教学设计重在关注同学学习的状态，这是与以往教学中的不同之处，以往教学中，老师过教案现象严峻，同学究竟学的快乐不快乐、清晰不清晰、明白不明白，不去照看。现在在新课标理念的指导下，明确了自己作为一名音乐老师首先要摆正自己的位置。即老师是课堂教学的引领者、组织者和学习者，与同学的地位是公平的，是与同学共同参加学习的人。因此，老师在教学设计的每个环节，首先要关注到同学的爱好，

44、关注到我的设计是否适合我的同学，假如不适合，就是课堂上需要老师进行指导和引领的。例如，这课教学中，老师在学歌之前设计了师生合作学习的环节，仿照种子破土而出的过程。有的同学表演时就干巴巴的从蹲着的姿态站起来，没有展现出种子发芽的改变过程，经过老师指导后，其他同学在表现时，就会去表现发芽的种子了。另一个环节是表现小雨和种子一起合作开心的情景。当老师请了一些男生到台前展现时，可能是由于有20多位瑞典老师在看课，他们就没有把小雨和种子欢畅的感受呈现出来，老师在课堂上遇到这样的状况，更不用焦急了，只要老师停下来进行指导，就好了。俗话说，没有不好的同学，只有不好的老师，只要作为一名音乐老师，始终站在关注同

45、学学习状态的立场上进行教学，再加上主动的评价，就是给了同学的最大的'进展的权利。把同学进展的权利还给同学，这是我们音乐老师应当充分做到的。 当然，做教学就有遗憾之处，这节课的遗憾之处，就是对于教学时间的把握，由于有20多位瑞典老师看课，因此，吹奏口风琴只进行了一点点。说明，老师今后的教学中要不断的进行改进教学环节的设计，使时间支配上更合理。 小雨沙沙说课稿 一、说教材 1、教学内容：九年义务训练（上海版）学校音乐一班级下册的一首学唱歌曲小雨沙沙。 2、教材分析：小雨沙沙是一首布满春天气息的歌曲，歌词采纳拟人的手法生动、形象地向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学学问，富有寓意和深厚的生活气

46、息，教学本课还可以充分利用其音乐形象对同学进行思想情操的训练。 这是一首2/4拍的活泼的歌曲，共有四个乐句。第一、二句以改变重复的手法用xx x xx x节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采纳紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌犹如描绘了一幅布满生命力的图画，使人精神奋勉。 3、教学目标 美国闻名训练家杜威指出：教学目标在训练活动中起着特别重要的作用，是训练者从事训练活动的指南。因此，依据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一班级同学的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标： （1）弹琴帮同学唱准d m s的音高，把握二分、四分、八分音符时值。 （2）让同学在奇妙、

47、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。 （3）指导同学用活泼的心情演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发同学学会细心观看事物。 （4）通过综合活动启发同学为歌曲创编歌词，培育同学即兴制造力量。 音乐说课稿 篇7 、说教材 本单元是一组由叙事歌曲，乐曲组成的单元。本课是一首儿童叙事歌曲。歌曲运用行进的节奏，朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式，拓宽了同学的思路，发挥了同学的想像。整首歌曲有张有弛，收放适当，适于四班级同学的身心特点。 二、说同学学情： 四班级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以留意力不能长时间集中，上课的时候依据孩子的性格特点合理支配教学内容和时间。在讲课的

48、时候留意多提问同学，多支配同学参加音乐活动，提高他们学习爱好和听课效率。 三、说教学目标： 依据新课标和我对教材的理解，结合同学的实际水平，从情感看法价值观、学问和力量、过程和方法三个维度动身，我将本课的目标定为以下三个： 1、情感目标：通过学唱歌曲，明白脚踏实地，勤勤恳恳做事情的道理。 2、学问目标：让同学了解说唱这种歌曲的艺术表现形式，并在唱歌教学中把握连续的前八后十六弱起节奏型。 3、力量目标：学习歌曲老鼠和大象并能用说唱结合的形式，幽默、形象的表现歌曲。 四:说教学重难点： 1、教学重点：用说唱结合的形式，表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。 2、教学难点：教学难点则是对唱曲的表现，及说唱和

49、音乐伴奏的协作。 五、说教学方法。 音乐课应重视同学的音乐实践。把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且有自由发挥的空间。所以在教学方法的支配上要敏捷多样。本课教学，我主要支配了以下五种教学方法。 1、讲授法。2、示范法教学3、合作学习： 4、奥尔夫声势教学法：5、主动评价： 要上好一节音乐课，只运用几种教学方法是远远不够的，还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。柯达伊说“好的音乐老师，要比歌剧院的指挥重要得多。一个蹩脚的指挥，不过是失败一次，而一个蹩脚的老师连续失败三十年，则要扼杀三十批儿童的音乐天才”.只要老师在教学实践中多动脑筋想方法，实行多种多样生动、

50、通俗的方法进行教学，肯定能使同学顺当而精准地把握教材中所规定的技能。 六：说教学过程 本课我支配了三个大的教学环节，一、嬉戏导入，二、学习新歌，三、拓展升华。三个环节环环相扣。每一环节的支配都是为了，下一步的学习打基础。为同学创设良好的学习环境，让同学在潜移默化、按部就班中学习音乐。关心同学更好地倾听、理解音乐，激发同学学习的爱好，从而进一步去表现音乐、制造音乐。 （一）、嬉戏导入 本环节的支配，是依据四班级同学的身心特点，以生动活泼的教学形式吸引同学，激发同学的学习爱好。 课件分别出示大象和老鼠的图片，先让同学仿照大象走路的节奏，XX|XX|,又跑来一只淘气的小老鼠，再让仿照小老鼠的叫声ox

51、x|xxoxx|xx. 1、男生活泼好动，让男同学仿照大象走路的动作和声音。 2、女生身材娇小，声音尖细，所以让女同学仿照老鼠的声音。 老鼠和大象的图片交替出现，男女生不同的节奏型也交替出现。等娴熟把握后，再把两种节奏合起来，通过男女生合作，更好的把握这一节奏。这里老师可以领着同学跟着音乐一起做。（随音乐做简短的节奏练习。） 这一学习方式不仅为同学创设了宽松、民主、自由、自主的氛围，更激发了同学丰富的想象力和创新思维，增加了同学学习音乐的爱好，增进了师生之间的友情。通过合作，同学的合作意识和在群体中的协调力量得到进展。 让同学在节奏嬉戏中，多次感受和练习这种前八后十六的弱起。从而解决了歌曲中的

52、这一难点。 （二）、学唱新歌： 1、倾听音乐，感受体验 音乐是听觉艺术，倾听音乐是整个音乐学习活动的基础，是培育音乐学习审美力量的有效途径。本环节支配从听入手，获得音乐形象，并感知音乐。 本环节主要以示范法教学为主，如老师范唱，多媒体课件范唱等形式倾听音乐。同学在听的过程中，发觉歌曲和我们以往学过的歌曲有所不同。那么，这种说唱结合的艺术形式，就是我们今日这节课，要同学把握的另一个学问点。由同学发觉和老师讲授结合，了解说唱这种艺术形式。 2、突出重点、突破难点 这首歌曲，有肯定难度，而歌曲中间部分出现了二声部合唱。那么我在第一课时教学中，为了不破坏歌曲艺术形象的完整性，以学唱一声部为主，把二声部

53、合唱放在其次课时进行解决。 歌曲中多次出现的前八后十六的弱起节奏。在节奏嬉戏这一环节中，我们已经对这一难点，进行了有意识的训练。在学唱过程中，再进一步的对这一难点进行巩固和强调。 这里设计一个问题：怎样说，才能整齐全都？ 最终老师和同学总结出：要想说的整齐，必需依据歌曲的节奏来。 让同学随着音乐的节奏多次练习说唱，从而进一步解决本课的这一难点。 3、实践体验、情感表达 唱会歌曲很简单，但唱好并不简单。用艺术的手段表现歌曲，这也是我们唱歌教学的重点。在这一环节，用争论的方法让同学分别从力度、表情、状态及朗诵的声音位置和语气上进行处理歌曲，以表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。同学可以较好的演唱歌曲后，为了增加趣味性，我们设计了分角色演唱歌曲。 1、男生的音色很浑厚，让他们来表现大象。 2、女生的音色比较尖细，所以由女生来表现老鼠。 不同的音色表现歌曲，使歌曲更加形象生动。同学在分角色演唱中，得到愉悦