【精品】学校数学教学方案模板锦集八篇

1、【精品】学校数学教学方案模板锦集八篇学校数学教学方案 篇1 本学期我担当七班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，我们班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下： 一、本学期教材分析，同学现状分析 本学期教学内容是人民训练出版社的七班级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜想供应了可能。观看、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思索的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求老师成为同学数学学习的组织者和引导者

2、，从同学的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的力量。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和力量比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以肯定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。 二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是七班级(上)的五章内容，力求同学把握基础的同时提高他们的动手操的力量，概括的力量，类比猜想的力量和自主学习的力量。在学校的数学教学实践

3、中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，出现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我预备详细从以下几方面入手： (一)把握同学心理特征，激发他们学习数学的主动性。 同学由学校进入中学，心理上发生了较大的改变，开头要求“独立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多力量。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发同学的求知欲，请保留此标记的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同

4、学亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的挺直爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害同学的自尊心。 (二)努力提高课堂45分钟效率 (1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教 材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。 (2)重视同学力量的培育 七班级的数学是培育同学运算力量，进展思维力量和综合运用学问解决实际问题的力量，从而培育同学的创新意识。依

5、据当前素养训练和新课改的的精神，在教学中我着重对同学进行上述几方面力量的培育。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能全部挖掘出来。 (三)加强对同学学法指导 进入中学，有些同学纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题力量，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。 三.教学讨论方案 课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学讨论能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项

6、教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。 总之，本学期的教学工作任务还有许多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。 学校数学教学方案 篇2 一、指导思想： 本学期我校数学教研组本着以促进老师进展为中心，促进同学进展为宗旨，以课程实施改革中遇到的各种问题为讨论对象，研讨老师如何发挥自身的制造才能，真正从同学动身，制订有效的教学策略，让同学在活动中主动学习，自主进展全面提高教学质量，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，努力提高数学课堂教学效率，扎实有效开展教学讨论，开创我校数学课程改革新局面。 二、总体目标： 1、加强老师间相互讨论，相互沟通，确立教学新理念 2、转变老师教学观念，建立新的

7、教学理念。 3、在课堂教学中，紧紧围绕“建立新课程下数学数学学习方式”，转变同学学习方式，让同学主动尝摸索索，调动同学学习主动度性，进展力量。 4、以老师自评为重点，加强老师对自己教学行为的诊断和反思（对教材的理解，教学资源的挖掘，课堂上同学是否主动主动学习，获得并把握了什么。） 三、主要工作措施。 一、加强数学老师业务理论的学习 教研组利用教研活动时间，通过集体学习和个人自主学习相结合的方式，仔细学习课标，用课标的理念指导平常的数学课堂教学和课题讨论。 学校资料室开放，要求老师每学期仔细阅读教学类书籍2本以上。 二、加大教研力度，提高课堂教学的实效性。 1、深化理解本段教材的特点和编排意图

8、、利用集体备课时间，教研组长组织本组老师通览教材，依据本班同学的特点，活用教材，制造性的用法教材。 、老师要仔细观看教参附带的“资源包”。 2、加强课堂常规管理 老师要意识到同学的听课习惯的培育是接受学问的根本，在课堂上要尽最大的努力吸引同学的留意力。 3、注意数学骨干老师和青年老师的培育 本学期，我校将充分利用外出听课、学习的机会，有针对性的选派老师外出，学习先进的课堂教学阅历和训练理念，外出学习返校后要以上汇报课和讲座等形式汇报学习收获。充分发挥数学骨干老师的作用，连续落实“师徒结对”的活动，师徒之间相互听评课每2周不少于一次。 四、各项支配 九月份： 1、全组老师集体备课。 2、市学校数

9、学教研组会议。 3、学校数学教研组长培训。 4、每两周一次的教研活动正常开展。 十月份： 1、市第十届教坛新秀评比。 2、市第五届结对老师上报开班。 3、20xx年课题申报、立项。 4、每两周一次的教研活动正常开展。 十一月份： 1、第三批中学校各学科“学术主题报告”申报。 2、学校数学“百家论坛”及名优老师课堂教学观摩活动。 3、每两周一次的教研活动正常开展。 4、期中测评。 十二月份： 1、教学论文评比活动。 2、每两周一次的教研活动正常开展。 学校数学教学方案 篇3 一、教学内容： （一）数与代数 学问与技能: 1、20以内的数。 2、加法的含义、减法的含义。 3、一位数加一位数及相应的

10、减法。 4、钟面的时针、分针，整时时间。 解决问题： 1、把两类图形（物体）对齐着排一排，直观地比较哪种图形（物体）的个数多（少）。 2、应用加法的含义，解决求两个数一共是多少的实际问题。 3、应用减法的含义，解决从总数里去掉一些，求还剩多少的实际问题。 （二）空间与图形 学问与技能： 1、简洁的方位上、下，前、后，左、右。 2、长方体、正方体、圆柱和球的直观熟悉。 解决问题：在拼搭物体的嬉戏中，简洁应用长方体、正方体、圆柱和球的特点。 （三）统计与概率 学问与技能 1、简洁的象形统计图。 2、简洁的统计表。 解决问题： 1、依据种类、颜色、外形或其他特征，把若干个物体分类。 2、对分类结果统

11、计，并做简洁的分析、推断。 实践活动： 1、好玩的拼搭（在拼搭活动中初步体会长方体、正方体、圆柱和球的特征）。 2、丰收的果园（用方位学问、10以内的数、10以内的加法与减法解决实际问题）。 3、开心的周末（用20以内的数、20以内的进位加法和退位减法解决校内生活中的实际问题）。 二、教学目标： 1、学问与技能方面。 数与代数 1、经受数物体个数的活动，熟悉20以内各数，把握20以内数的挨次，初步知道几和第几；熟悉数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步熟悉个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一

12、是1个十；熟悉符号、的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。 2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。 4、结合钟面熟悉时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。 空间与图形 1、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等外形的物体。 2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

13、3、初步熟悉并会用法上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。 统计与概率 1、经受把物体按种类、外形、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。 2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和 表格中的数据进行简洁的分析、推断。 2、数学思索方面。 （1）在认数的过程中建立数感和进展思维力量。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的力量

14、。 （2）在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中进展思维力量。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，进展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法；在计算练习中进展思维的敏捷性和灵敏性。 （3）在熟悉常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的外形、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，进展形象思维。 （4）在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的力量。 （5）在解决问题的过程中，学会简洁的观看、分析；用自己的语言讲解并描

15、述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在老师关心下进行有条理的思索，进展合情推理和演绎推理力量。 3、解决问题方面。 （1）在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。 （2）在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经把握的数学学问和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。 4、情感与看法方面。 （1）在老师的鼓舞和关心下，对身边与数学有关的事情产生奇怪和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱观看并提出问题。 （2）在老师的指导和关心下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过

16、独立思索熟悉数学学问的体验。 （3）在观看、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。 三、教学措施 1把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。 2支配了三次实践活动，引导同学在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。 3通过数一数，让同学初步感受到数能表示物体的个数。 4通过分一分，让同学接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。 5联系实际关心同学理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导同学用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。 6通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为同学保留较大的探究算法

17、、沟通算法、选用算法的空间。 四、课时支配：（65课时） 一、数一数，1课时 二、比一比，2课时 三、分一分，1课时 四、认位置，2课时 五、认数（一），7课时 六、认物体，2课时 *好玩的拼搭，1课时 七、分与合，5课时 八、加和减（一），18课时 *丰收的果园，1课时 九、统计，1课时 十、认数（二），4课时 十一、认钟表，1课时 十二、加和减（二），14课时 *开心的周末，1课时 十三、期末复习，4课时 学校数学教学方案 篇4 这学期，我连续接任六班级数学教学工作。本学期，我连续以“双向五环”的高效课堂教学方法，塑造出一批擅长思索、勇于实践，具有较高数学素养的同学群体，构建动态生成、布满

18、活力的数学课堂。我方案从以下几方面进行： 一、思想方面： 我将始终如一地喜爱我们的学校，拥护和支持校领导的各项工作支配，喜爱本职工作。注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关怀同学的学习、生活，做同学的良师益友。加强团结，起到表率作用，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 二、课堂教学方面： 我深知课堂才是做老师的根本，是同学欢乐学习的乐园。我结合双向五环教学方法，方案从三方面进行课堂教学说数学、做数学、用数学。 “说数学”指数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，能够构建公平自由的对话平台，使同学处于主动、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和

19、思维碰撞火花，使不同的同学得到不同的进展。 “做数学”，数学来源于实践，又服务于实践。在数学教学过程中，要不断赐予同学实践的机会，让同学在动手动脑中操作，在实践中体验数学。通过实践活动，可以使同学获得大量的感性学问，同时有助于提高同学的.学习爱好，激发同学求知欲。 “用数学”在数学教学中，我要联系同学的生活实际，让同学在生活中感知数学，从而使同学不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不行及，不再觉得数学是脱离实际的空中楼阁而虚无飘渺。这样，既可加深对数学学问的理解，又能让同学切实体验到生活中到处有数学，体验到数学的价值。 最终我会主动协作班主任孔老师做好同学的平安、思想、生活等方面的工作。 一份耕耘，

20、一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。 学校数学教学方案 篇5 一、同学状况分析 本班共有同学35人，其中男生有19人。通过一学期的相处，发觉整体同学的习惯，成果已经有了很大的起色，个别同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不抱负，对自己要求不够严格。针对出现的问题，本学期我想从培育同学良好的学习习惯着手，重点抓同学的作业，在作业中找出每个同学的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，同学依据上学期成果建立目标，与每次考试成果进行比较，兑换星星。其次，对本学期必需把握的基础学问进行过关考试，取得过关星。

21、从而激发同学学习数学的爱好。最终，加强班风、学风建设，构建主动上进、团结帮助的氛围。 同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关心，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 二、教材分析： 1、全册教学内容及教时支配（以单元为单位） （1）分数乘法：13课时 （2）长方体（一）15课时 （3）分数除法： 18课时 （4）长方体（二）： 15课时 （5）分数混合运算： 15课时 （6）百

22、分数： 17课时 （7）统计：7课时 （8）总复习： 4课时 2、全册教学要求： （1）结合详细情境，理解分数乘法的意义，把握它们的计算法则，并能正确娴熟地计算。 （2）把握长方体和正方体的特征，熟悉它们绽开图的外形，理解把握长方体和正方体的表面积含义并能正确计算。 （3）理解倒数的意义，把握分数除法的计算法则，并能娴熟地计算。 （4）熟悉理解物体体积概念，熟悉常用体积和容积单位（立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升），能够把握这些单位间的进率和换算，把握长方体和正方体体积计算方法。 （5）把握分数乘法、除法的数量关系，并能运用这些学问和技能解决简洁的数学问题。 （6）理解百分数的意义，能正确

23、娴熟地进行小数、分数、百分数的互化，并能正确地解答百分数应用题。 （7）熟悉条形统计图、折线统计图、扇形统计图的特点，懂得中位数，众数的意义，并能针对详细问题选择用法。 （8）通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系，培育同学的数学应用意识和动手操作力量。 3、教学重点: （1）理解整数与分数乘法的意义，理解分数乘分数的意义及其计算方法。 （2）理解除数是分数的除法的意义，分数除法的计算方法。 （3）重点培育分析问题、解决问题的力量。 （4）熟悉百分数的意义是重点，探究并把握百分数与分数、小数互化的方法。 （5）了解长方体的几何结构。把握长方体表面积的计算方法。 （6）熟悉扇形统计图、条形统

24、计图、折线统计图的特点。 4、教学难点： （1）整数与分数的乘法的两种意义之间的联系。 （2）把被除数的分数平均分成几份，其中的每一份都是这个被除数的几分之一，也是所求的商。要结合详细情境与操作来理解分数除以整数的意义。 （3）除数是分数的除法的意义，是从被除数中能够分出多少个除数的角度来理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义，能形象地描述这些体积单位实际有多大。 三、提高教学质量措施 在本学期中，连续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决： 1、关注同学非智力因素，通过表扬、激励的机制激发同学的学习热忱，努力培育同学良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜

25、报的形式，让同学们在竞赛评比和表扬中获得进步。 2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对同学的培育。 四、辅导方案 1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。 2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。 3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使同学有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

26、 4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地关心差生完成基础性作业，直至同学真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。 5、加强与家长的协作，关心潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的指导形成合力。、同学状况分析 本班共有同学35人，其中男生有19人。通过一学期的相处，发觉整体同学的习惯，成果已经有了很大的起色，个别同学的学习习惯差，作业马虎，字迹潦草，成果不抱负，对自己要求不够严格。针对出现的问题，本学期我想从培育同学良好的学习习惯着手，重点抓同学的作业，在作业中找出每个同学的不足，从而进行补差提优。其次，建立争星榜，引进激励机制。第一，同学依据上学期成果建立目标，与每次考试成果进行比较，兑

27、换星星。其次，对本学期必需把握的基础学问进行过关考试，取得过关星。从而激发同学学习数学的爱好。最终，加强班风、学风建设，构建主动上进、团结帮助的氛围。 同时，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘同学的潜力，发挥同学的主体作用，老师的主导作用，把培育同学的创新意识和实践力量渗透在教学的全过程。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并赐予精神上的鼓舞与关心，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让同学在仔细书写的基础上培育其责任感。 学校数学教学方案 篇6 教学内容： 有余数的除法，混合运算和两步计算的应用题，万以内数的读法和写法，千克的初步熟悉，万以内的加法和减法，时、分、秒。

28、这册教材的一个重点是万以内的数的读法和写法。本册中认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。另一个重点是万以内数的加法和减法。口算的范围扩大到两位数加、减两位数和整十、整百、整千的口算加、减法。 教学三、四位数的笔算加、减法教学措施： 1、加强同学的口算力量。实行课前速算、听算、对手互考等形式。 2、依据同学的年龄特点，设计形式多样的练习和嬉戏。 3、充分利用学具，让同学充分理解所学的内容，培育同学的动手操作力量。 4、联系同学生活实际，理解所学内容。例如：时分秒的熟悉。让同学结合自己的生活实际，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理。 5、增加实践活动，培育同学应用数学的

29、意识。 6、结合本册的数学学问，加强力量和良好学习习惯的培育。 （1）教学数的读、写，利用利用计数器和数位表，总结概括出法则。 （2）培育同学思维的敏捷性。利用口算，让同学寻求不同的方法，来培育同学的思维的敏捷性。 学校数学教学方案 篇7 一、指导思想 ： 本学期连续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，转变教研工作的理念，改进教研方法，主动探究新课程背景下的学校数学教学新思路。 二、工作重点 1.加强学习，提高老师素养 (1)主动参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。 (2)组织老师业务学习，提高老

30、师业务素养。 2.加强老师新课程培训，确立新理念 (1)数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。 (2)数学学科理念：数学有助于同学终身学习的愿望和力量的进展。 (3)数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。 (4)数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。 (5)数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程;关注学习水平。更要关注学习中的情感与看法，关心同学熟悉自我，建立信念。 (6)现代信息技术理念：运用它们，使同学有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。 3、定期(双周二下午)开展科组活动，集体评课，备

31、课，听课、相互沟通学习教学阅历。 4.加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率 (1)领悟教材编者的意图，制造性地用法教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。 (2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是同学焕发活力的地方，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践、自主探究、合作沟通。 5.加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动 (1)开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通、多反思、多总结。 (2)做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。 (3)、落实“教学档案”的实施，促进

32、教学质量的提高。本学期将对同学进行口算达标查测试，及数学应用力量(以实际动手操作的形式)评比，促进教学质量的提高。 三、主要工作支配： 九月： 1数学组各老师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方案。 2 制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。 3、各组员支配出自已研讨课的时间。 4、检查开学初布置的两周备课教案。 十月： 1、教学常规检查。 2、对新老师了解性听课 3、各班级口算竞赛。 十一月： 1、各科组教研活动(围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精准分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等)、集体备课。 2、阶段性同学学

33、习状况分析，修改教学方案。 3、常规检查。 4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。 十二月： 1、各科组教研活动、集体备课。 2、阶段性同学学习情数学应用力量况分析，修改教学方案。 3、各班级依据教材，进行数学应用力量(以实际动手操作的形式)评比。) 学校数学教学方案 篇8 新的一学期开头了，为了不断提升自己的精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平的过程。依据实际状况我拟定以下个人工作方案： 一、加强学习，提高熟悉 读书学习注意个人素养的培育，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为同学制造最好的训练。用训练理论武装自己，为了自己的训练教学尽快的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要