职业教育的数控加工系统建构

1、职业教冇的数控加工系统建构数控技术作为当令先进制适技术和装备的核心技术辞 以较快的速度逐步取代传统的维修任务的复合型人才"在数控设备已经成为国家制造业和经济社会建设根底装备的.机械制造技术“现代职业教冇数控邊业的培养目梶是培养既能掌握机械制逍业根底知识 和技能、:计算机应用技术，又能够同时胜任数控加工編程及加工工艺规划*数控机床操作和时期冬制造业的开展在很太程度上取袂数控技术和数控装备社会对于数控加工冬业型技术人才的需求以及数控技术及其产业的开展在很大誠上需要完善现代职业教育数控教学体 U .0 VWJ夕. 9 . '. .系孔1BM我国职业教冇在数控教育方面存在的向题职业教

2、右只有与现代制造加工企业实现良好对接，才能够培养出经济社会所需要的工程 应用人才:当肪 我国职业教育崔数控教育方而存在的何题主要有:1) 职业教冇数控培训资源缺乏q:、数控实训设备条件鑿"数量严重缺乏热且不配套同时具备相应理论知识和丰富实践经 验的数控专业师资严重不鶴.尤其缺乏熟悉企业生产实际，并能够承当数控教学工作的啾师七蟹业教师教学培训体系不完备.学生所学到的知识技能与企业的要求尚存在差距，.2培训体系样备很多院校把实训重点放在数控机床简单操作上，而对数控加工工艺如工艺路线选择显刀具选择、切削用量设置等“模具设计餐CAD/CAM与数控自动编程数控机床机电设计与 联调技术、数控机床

3、的维护一维修等专业技术能力训练不够冬3宿息化缺乏现有数控技术 教存专业教材形态单一、内容陈旧、实践性琵适伶数控系统原理、:数控机床机电控制技术 数控机床故障诊断与维护维修和数撓实训等课種的教材非常有限，严重脱离生产实际冷2而向现代职业教冇的数控加工系统的特征要求i现代职业教育培养的目标应当是能够实现写加工制造企业的完美对接，焙养出适合社会 需求的数控加工工程应用人才弓其根本特征要求为电1数控加工培训体系的完备桂现代职业教育在数控方而的培训已经不能把所有的重点都放在机床的简单操作上卩对于现代先进制谴技术应有f 全而的了解，包括CAD/CAE, CAD/CAM?机械加JXE艺及CAPP, 数控編麻

4、与数控仿真箒 霜养出适讎际H程应用的人才2； 提高数控加工体系的倍总化职业教疔在设备资源及智力资源方而的缺芝是一个长期存裡的问题提髙职业教疗在数控加工体系方面的倍息化程度实现网络上分布式资源的共享与集中利用竝解决职业教 冇的资源短缺问题。.,3面向现代职业教育的数控加工系统的隐体架构3.1而向现代职业教育的数控加工网络化体系 % 面向现代职业教育的数控加工体系的可利用资源一般有高校的分布式资源.企业的分布3£III式资源、:网络上的基他分布武资源等要真迈实现职业教冇与企业的信息交流与共享，就必 须建立他们之间的数据通讯，通过网络平台将他们连接起来G图I所示为连接体系结构i为 了实现数

5、据的共享，建立一个用于数控加工培训信息共享的平台网络体痛 图2所示洵面向 现代职业教冇的数控加工网络化数据共享体系架构.而向现代职业教冇的数控加工网络化体 系主要有职业学校、為等院校*数控加工制造企业以及网络上的其他资源机构组成在数据 中心的连接端，各个加盟成园将数控加工井享的蚕料通过转换协敌TCP/IP协咬转换成或 网络化传输的格式，并发送到数据中心实现数据共享旦发布在数据中无啲共享數热 各个联 盟机构均可以週过网络对英磁行访问，获取旨H需要的宿息及数据每一不加盟该网络化体 系的成员要实现数据的共享效劳“必须通过接口效劳器进行连接#.加盟成员传输的数据通社 接口效劳器进行加密.解析筹处理后再

6、上传塞共享数据中心咅加盟的成员接口效劳器必须经 过认证中心的合格认证才能进入该平台体系址这样，既能够保征各成员内部信息的安金性, 又不影响信息的发布写共享s32宪备的现代职业教冇数控加工堵训体系现祀职业教冇要培养出适合时代开展的数控加工工程底用人才畏还需要建金壷备的数控 科獅祸阮蘇麻袖刈嚴締阚*症谕I曲搭cad/caE検林.壬 应分析制订及CAPP模块数控編程模块、数控仿真模如 数据传输模块机床加工模块. 宪备的数控加工培Ml体系可以使得职业教冇甬斜者能够更好的了解现代制进企业的生产 模式及流程等亍“*3.3培训体系的具休实施用户端通过WEB的方或对数据中心进行访问®获取相应的参考宿息y进行实训练臥 同时,将前一阶段的上实训数据上传至内部网络数据效劳器中，供后续数挖设备控制加工使 用以图4所示为建立的内部网络培训体系，具体的实现流程图如图5所示石4结论交中分析了职业教冇在数控教学中存在的问题分析了而向现代职业教冇的数控体系的 特征要求丿提出了而向现代职业教育的数控加工体系。该体