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文档简介

1、宽容的序言 第一册宽容序言 8初中一年级 教学目的1、把握和评价故事中蕴含的哲理。2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义。教学重点把握与评价故事中的哲理。教学难点1 、 在整体感知全文内涵的根底上，把握故事蕴含的哲理。2 、培养学生对抽象内容的阐发才能和对含蓄内容的解释才能。教学设想 本文为课内自读课文，本单元教学的重点是“分析p 评价、鉴赏吸收”，故老师拟以点拨为主，采用CAI(电脑辅助教学)的手段进步课堂密度，引发学生自主性。本课拟用一课时完成教学任务，辅助课件采用Powerpoint 编写。教学步骤一、导

2、入课文，明确文章特点及学习要点。1 、导语： 唐朝的唐太宗曾经说过一段很有名的话；“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。”今天我们要学习的文章也如一面见兴替，知得失的镜子，它折射出人类思想开展的历史进程，这就是房龙的宽容序言。介绍房龙及其作品宽容。房龙是荷裔美国人，著名学者。他的人生经历丰富，曾在各种岗位上历练人生，刻苦学习写作，多才多艺，能说和写10种文字，会拉小提琴、画画，他著作的插图均出自于自己之手。且有追求，有坚决的信念。介绍这些意在引导学生考虑，并从中得到一定的启发。宽容一书主要表达人类思想开展的历史，提倡思想解放，主张对异见的宽容，为什么要对异见进展宽

3、容呢？序言作了含蓄的答复。介绍这一点有助于学生理解本文的中心。2 、 学习“自读提示”明确：本文用寓言故事形式写成(CAI显示)。本文学习要点是理解与评价故事中蕴含的哲理。二、在预习的根底上，复述故事情节。三、细读课文，考虑问题(CAI显示)，归纳故事蕴含的哲理。1、文中塑造了哪几类形象？他们各自有何特点？提示：文中主要塑造了三类形象：一类是守旧老人，他们尊崇古老的律法，实现着我即法律的训条，任意决定别人的生死，他们欺骗无知的人们，陷害先驱者，因此他们的行为阻碍了人们承受新思想，最终遭到人们的谴责。“守旧老人”那么象征着传统的过时的带有偏见的祖宗律法，它处处阻碍着新事物的开展。另一类就是与守旧老人进展殊死斗争的英勇的先驱者，他敢于疑心祖先的智慧，勇于冲破专制的禁锢，冒着死亡的威胁，

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