新苏教版一年级数学上《6、7减几》优秀教学设计

1、WORD格式-精选公文X文 -新苏教版一年级数学上? 6、7 减几?优秀教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢送您下载，谢谢新苏教版一年级数学上册? 6、7 减几?优秀教学设计课题： 6、7 减几第 6 教时总第 28 个教案执教者：教学目标：1、在问题情境中经历提出并解决问题的过程，让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握 6、7 减几的计算方法，能正确进展计算，加深对减法意义的理解。2、进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。1专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WOR

2、D格式-精选公文X文 -3、进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。教学重点：正确计算有关6、7 的减法。教学难点：理解图画应用题，明确图意。教学具准备：口算卡片、配套光盘。教学过程：一、情境导入：1、口算卡片练习：开火车，教师随机出示卡片，学生读题后报出答案：3+2=5-1=4+2=3+3=2+2=4-2= 4+3=2+5=5-0=5+1=4+2=3-2=2、导入新课：上一节课我们看到有些小朋友们准备去植树了，现在这些小朋友已经到达了植树地点，你们看；出例如题情境图二、自主探究1、学生观察情境图。（ 1图上有几人在植树？有几个男同学，几个女同学？教师引导学生说完整话：图上一共有

3、6 人在植树，有2专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -4 个男同学， 2 个女同学（ 2根据这幅图你能提出哪些数学问题？小组内讨论，交流各自的想法3小组汇报交流结果。2、同学们已经说出了想法，现在我们来看看这两个问题第一个问题：女生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？学生讨论并列算式。 6-4=2第二个问题：男生有几个？谁会列式？这个算式是什么意思？ 6-2=4讨论：这两道题有什么一样的地方？有什么不同的地方？教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。3、试一试，让学生看图列式，并简单表达自己的想法。7-2 表示什么意

4、思？ 7-5 呢？如果不看图，你会怎样想？4、教学“试一试 。1首先让学生看图说说图画的意思。3专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -（ 2教师引导学生说：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有 2 个。（ 3教师媒体演示：虚线，表示去掉的意思。（ 4教学虚线的意义：同学们，这条虚线就表示去掉的意思，表示去掉一局部，还剩多少？（ 5将这到图画应用题完整地说一遍：一共有 7 个胡萝卜，去掉 5 个，还有几个？（ 6让学生将这到图画应用题试着说一说。7列式计算，教师板书： 7-5=2 这是去掉左边，如果是去掉右边呢？（ 8教师小结：同学们，像这样的

5、题目我们叫做图画应用题。图画应用题中有也有虚线：表示去掉一局部，还剩多少的意思。三、检测完善1、完成“想想做做 的第 1 题。1出示依次第 1 题图，让学生在4- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -书上独立完成。2组织交流，说出填写的算式，并说说每组算式所表示的意思。提示：看到这个算式，你能马上想起来另外一个算式吗？3集体订正。2、完成第 2 题。独立完成后组织交流，说说每个算式你是怎样算的，3、完成第 3 题。（ 1出示第 3 题图，提问：树上有几个家，白菜教师问小鸟应该飞回哪个家，我们可以怎样看？（ 2学生把小鸟与飞回的家用线连起来。3反应交流。4、完成第 4 题。（ 1学生独立计算，把答案写在书上。（ 2比拟每组中三个算式的一样点与不同点。说说得数是怎样变化的，为什么会这样变化。5专业资料整理WORD格式- 精选公文X文 -专业资料整理WORD格式-精选公文X文 -5、完成第 5 题。1演示游戏玩法。（ 2组织学生用准备的数字卡片进展游戏。6、完成第 6 题。（ 1说一说 7 只蜻蜓可以分成哪两局部？2你能写出几道减法算式？（ 3交流反应。说出所有 7 减法几的算式。4补充 6。四、总结全课通过本