我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利教案.doc

1、我们享有广泛的权利我们享有广泛的权利教案我们享有广泛的权利一、课标内容 理解宪法与法律对公民权利的规定，可以正确行使权利，公民在法律面前是平等的。二、教学理念依法治国是党和政府治理国家的根本方略，是建立中国特色社会的必然要求。社会的不断开展，要求人们的法制观念和法制意识不断增强，法律素质不断进步。帮助初中学生树立法制意识，增强法制观念，是时代开展的要求，是做一个合格公民的必然要求。因此，本课着重结合有关案例，结合学生生活中的实例，对青少年进展应有的公民意识教育，增强学生的权利观念，学会正确行使权利，养成遵纪守法的良好习惯。三、教学目的一知识目的知道公民享有广泛而平等的权利，明确公民要依法正确行

2、使权利。二才能目的1初步培养学生划清是非界限的才能，分清什么是正确行使权利，什么是非法越权。2培养学生联络实际，运用所学知识正确指导行为的才能。 三情感态度价值观目的1感受到社会国家的公民享有广泛的权利，培养国家观念，增强热爱祖国的情感。2进步学生法律意识，增强权利观念，学会正确行使权利。3指导学生做一个合格公民。四、教学重点公民应该正确行使权利。五、教学难点1公民权利是广泛而平等的；2公民应该正确行使权利。六、教学方法活动法、案例法、陶冶法、演示法。七、教学手段多媒体课件。八、教学过程教学环节活动设计设计意图导入今天，我给大家介绍一位新朋友，田甜。(田甜的人物形象)一个很得意的小姑娘，年龄和

3、我们差不多，大家想不想和她做朋友？别急，我们先看看田甜的自我介绍。通过田甜的得意形象，激发学生学习兴趣，引导学生耐心细致地倾听田甜的自我介绍。公民权利的广泛性田甜享有法律赋予的许多权利，大家说说田甜都有什么权利？享有这些权利，对田甜有什么好处？通过多媒体画面，创设情景，引导学生列举田甜所享有的权利。除了大家谈到的权利外，我们再想想，田甜还可以享有哪些权利?这些权利涉及哪些领域?说明什么问题？通过发散性问题的提出，让学生假设情景，发散思维，最大空间地去考虑田甜还可以享有的其他权利。大家一定非常羡慕田甜，其实，我们每位同学都是田甜，都享有和田甜一样广泛的权利。让学生把自身和田甜联络起来，得出结论，

4、公民享有广泛的权利。宪法确认公民的根本权利多媒体：以书的形式展示各项根本权利，书皮显示宪法二字。形象直观地展示公民的根本权利，并引导学生考虑宪法和详细法律之间的关系。正确行使权利法律赋予我们平等而广泛的权利，我们该怎样行使这些权利？分组讨论，并把讨论的结果写下来。多媒体设计活动：大家来闯关第一关：手机提出问题：假如是你，你会选择哪种方式？第二关：如此选择提出问题：谈谈你怎么对待杨某的行为？第三关：论坛是与非提出问题：小刚的做法可取吗？第四关：误判之后提出问题：小刚有没有这个权利？行使此项权利应该履行哪些程序？假设小刚没有经过任何程序，纠集同学，抗议示威，会造成哪些危害？法律赋予我们广泛的权利，

5、要想真正享有这些权利，首先要学会正确行使权利，假如我们把权利比作一条船，那船帆应该是什么样的？多媒体权利之舟通过讨论，生生互动，满足学生展示自己才能和获得自尊感的需要，最大限度地调动学生的积极性。利用闯关的形式，调动学生参与教学的积极性，让学生在现实情景的冲突中去感悟，选择。引导和促进学生在知识，才能与情感态度价值观方面和谐开展。最终领悟并认同以下观点：1.行使个人权利时要尊重别人权利。2.行使权利时不得损害国家、社会、集体的利益。3.要在法律允许的范围内行使权利。4.要以合法的方式行使权利。通过生动的画面，形象的比喻，让学生深入认识到以上四点是“权利之舟”顺利航行的必备条件，缺一不可。践行活

6、动你评我说老师提供多个案例，学生分析p 案例中的行为，哪些是正确行使权利的行为，哪些是不正确的行为。通过案例分析p ，让学生将所学知识运用到理论中，进步学生判断是非的才能，联络实际的才能，增强学生的权利观念。课外拓展多媒体明天会更好提出问题：大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似不正确行使权利的行为，假如有，今后该怎样努力？由于时间关系，我们把它留做家庭作业。我想，当我们真正完成这份作业后，一定可以轻松地驾驭自己的权利之舟，扬起风帆，驶向美妙的明天。通过活动，引导学生反思自己的日常行为，实现学生的自我教育。帮助学生活化课堂知识，并最终树立正确的权利观念，从而起到防微杜渐的警示作用。附录第一关：手机。阅览室里，一学生手机响起，如何做：1大声接听；2小声接听；3关机不接；4