《爱写诗的小螃蟹》教学设计

1、爱写诗的小螃蟹教学设计教学目标：1、在语言环境中认识本课7个生字，积存本课10个词语。2、学习质疑咨询难，学会带着咨询题去读课文。3、通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。教学重难点：体会小螃蟹两次哭的含义。教学预备：多媒体教学过程：一、谈话引出课题。1今天，我们教室里来了许多老师，还来了一位新朋友呢！螃蟹（出示图片）板书：螃蟹2、学习生字：螃蟹“螃蟹”的“螃”是生字，谁来当小老师带大伙儿学。3、你印象中，出示：（）的螃蟹4这但是一只爱写诗的小螃蟹。板书：爱写诗的小螃蟹瞧，出示句子：他在沙滩上

2、写了一行又一行的诗，而且还一遍又一遍地吟诵着（抽读）但是后来他哭了，什么原因呢？今天我们就来学习第29课爱写诗的小螃蟹（齐读）二、读课文，学字词。（一）初读课文，了解大意。1、先请大伙儿在小老师的带领下小组合作：（媒体）1）读准生字，读通课文。2）提出咨询题。2、交流：1）出示生字：（双轨火车）找朋友“辛”、“幸”你能正确使用吗？幸辛只有（）勤的劳动，才能换来（）福的生活。2）轮读词语。3）摸读课文。4）提咨询。出示小螃蟹流下了难过的泪。小螃蟹又哭了，只是这次他哭得专门快乐。（读一读）是呀，小螃蟹什么原因流下了难过的泪？小螃蟹什么原因哭得专门快乐？就让我们带着咨询题连续学习课文。三、再读课文，

3、体验情感。（一）小螃蟹什么原因难过地哭了？1、我们来看动画！小螃蟹什么原因流下了难过的泪？媒体演示：动画（课文1-12小节）2、填空。媒体演示1：风把小螃蟹写的诗全（）跑了。小螃蟹（）写他的诗。海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。小螃蟹依旧（）写他的诗。海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。小螃蟹（）。3指导朗读：我们先来读读“小螃蟹与风”的一段话。媒体46节谁来读一读评读齐读媒体想象练习：风把小螃蟹写的诗全吹跑了，小螃蟹想：（）。因此他连续写他的诗。小结：虽得不到风的赞扬，但小螃蟹仍连续写他的诗，真是只爱写诗的小螃蟹。4小螃蟹与海龟、海浪的话，选择你喜爱的一段，读读。出示媒体要求：自由选择你喜爱的一段话有

4、感情地读一读 79节抽读评读喜爱这段的齐读想象练习海龟把小螃蟹写的诗全擦掉了。小螃蟹依旧坚持写他的诗。你看，（）。真是只勤学苦练的小螃蟹。可见他多么地爱写诗哪！ 1012节抽读分角色读媒体想象练习：海浪把小螃蟹写的诗全冲走了，小螃蟹想：（）。这时他流下了难过的泪。5是呀，爱写诗的小螃蟹辛辛劳累写了那么多诗，依旧没有得到风、海龟、海浪的赞扬，他难过地哭了。老师和大伙儿合作读112节。（二）后来小螃蟹又哭了，可这一次什么原因讲它哭得专门快乐？1 自由读1315节，2解答。3小结。哦！原先小螃蟹的诗并不是没有人来观赏。白头翁每天读他的诗，记他的诗，而且还把这些诗唱给了他的朋友们听。经历了那么多的挫折，小螃蟹的诗终于得到了赞扬，他是多么快乐，多么兴奋啊！快乐得竟又忍不住哭了，“喜极而泣”。（板书：白头翁唱快乐）4、看，海滩上，许多朋友正在唱小螃蟹写在海滩上的诗呢！四、自主创作，总结全文。让我们观赏一下诗中漂亮的沙滩2 沙滩图片2观赏完后，你明白小螃蟹在沙滩上写了些什么呢？3小组创作（背景音乐）4小组汇报原先写诗并不那么容易，还要花专门多功夫，才能写出好的诗歌来。文中的小螃蟹是真正地爱写诗。5观赏诗6总结：今天我们学习了第29课，认识了一只专门爱写诗的小