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文档简介
1、笔算除法 ( 一 ) ( 商一位数 )参考教案二 除数是一位数的笔算除法教案教学目的(一)理解用整十数除商一位数笔算的算理,掌握用竖式计算的思维过程和书写方法(二)通过本节内容的教学,初步培养学生迁移类推的才能教学重点和难点重点:笔算用整十数除商一位数的思维过程和书写方法难点:理解算理,确定商的位置教学过程设计(一)复习准备(投影出示)我们先来复习一下有关整十数除法的口算1口算(找个别同学说说是怎样想的)60÷3080÷20180÷60450÷50240÷40720÷80540÷90420÷70280÷4
2、02在下面的括号里最大能填几?30×()20_40×()270(30乘以6的积最接近20_,又小于20_,所以括号里填6)请一个同学说一说40×()270,括号里最大能填几(强调“最大”)全体同学独立完成下面各题30×()6140×( )8470×()27080×()33020×()4850×() 1403请两名同学在小黑板上笔算下面的题36÷31235÷843订正时要引导学生去比拟这两道题在计算时有什么不同36÷3用除数去除被除数的前一位数有商35÷8除数比被除数
3、的前一位数大,所以试商时要看被除数的前两位数师:请同学们回忆一下“除数是一位数的除法计算法那么”同学边答复,老师边用投影出示除数是一位数的除法法那么:1从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前一位数,假如它比除数小,再试除前两位数;2除到被除数的哪一位,就在哪一位上面写商;3每次除后余下的数必须比除数小(二)学习新课出例如1:60个同学去参观航空模型展览,每20个同学编成一队,可以编成几队?分析p :有60个同学,每20个同学编成一队,要求能编成几队,就是求60里面有几个20,用除法计算60÷20=3(队)师:请把自己是怎样想的说一说(60里面有3个20,所以商3)师:它的除数20
4、是一个两位数,像这样的除法,叫做除数是两位数的除法这样的式题也可以写竖式笔算书写格式与用一位数除是一样的在老师的引导下,使学生理解,计算这种除法时,要看被除数的前两位数,被除数是60,就是6个十,除数是20,就是2个十,60除以20,就是6个十除以2个十,怎样想?(2个十和几相乘等于6个十从乘法口诀“二三得六”可以找到2个十和3相乘得6个十所以,60除以20,商是33要写在被除数的个位上面,即60的个位数0的上面)答:可以编成3队做一做:用竖式计算下面各题(同学在作业本上做,几名同学写在胶片上)没有什么问题,订正后出例如2例2:20_÷30=620师:请同学试做,自己做完后,可以和同
5、桌同学交流一下,说说自己是怎样想的,又是怎样做的然后请同学答复,这道题商在什么位置上?说一说为什么?(在学生答复的根底上,帮助学生类推,引导学生理解算理)除数是两位,就要先看被除数的前两位被除数的前两位比30小,说明20个十除以30商不够1个十(也就是在十位上不够商1)就要看被除数的前三位,想 20_里面有几个 30,也就是想几乘 30的积接近20_又比20_小,6乘30的积是180,接近20_,而且余数比除数小,所以应该商6(完成板书)做一做:用竖式计算下面各题首先想一想商应该写在什么位置上?为什么?订正以上三题后,引导学生讨论:用整十数除商是一位数的时候,该怎样除?商写在什么位置上?投影出
6、示:“除数是一位数除法法那么”请同学对照“除数是一位数除法法那么”类推出除数是整十数,应该怎样除1从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数假如它比除数小,再试除前三位数;2除到被除数的哪一位,就在哪一位上面写商;3余下的数必须比除数小(三)稳固反应(投影出示)1说出下面各题的商是几?应该写在什么位置2判断下面各题,对的画“”错的画“×”3计算下面各题(一、二、三组同学做下面3小题)380÷40=500÷70=660÷80=(四、五、六组同学做下面3小题)250÷60280÷50830÷90(做完的同学还可以做另外3个
7、小题)4考虑题有兴趣的同学可以做下面的题(1)在下面的里填上适当的数÷40=628500÷=710(2)20个少先队员收了160千克苹果,假如每筐装20千克,还差2个筐原来有几个筐?要求认真审题、独立考虑做完以后,可以讨论、互相交流,说说自己考虑的过程学生在做练习时,老师巡视修改,个别指导,发现问题及时纠正小结 今天我们学习了用整十数除商一位数的笔算除法,关键是要掌握商写在什么位置上作业:看书第41、42页课堂教学设计说明本节课是学惯用整十数除商一位数的笔算除法用整十数除商一位数的笔算是在学生已经掌握了这一内容的口算和用一位数除笔算的根底上进展教学的用整十数除商一位数笔算的算理与口算根本一样,因此,本节课教学新知识之前,要充分复习旧知识,在学生已有的知识根底上引导学生通过试做、讨论理解用整十数除商一位数除法的算理,从而可以为下面学习的
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