一个数除以分数

1、一个数除以分数    教学内容：教科书第34页例3和第35页例4前面的“做一做”，练习九的第510题。    教学目的：使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算法则，能够正确地进行计算。    教学过程：    一、复习    1说出下列分数的倒数。          2计算下列各题。     

2、60;   二、新课    1教学例3。    教师出示例3：小刚3/10小时走了 千米，他1小时走多少千米？    提问：按照题意应该怎样列式？（学生说出算式，教师板书。）    教师：根据例2的计算方法，想一想，分数除以分数应该怎样计算？（学生回答计算步骤，教师板书。）    教师：分数除以分数的计算方法跟整数除以分数有什么联系？（学生：整数除以分数，被除数不变，把除法转化成乘法、也就是转化成乘以原分数的倒数。分数除以分数

3、，也是被除数不变，把除以分数转化成乘以除数的倒数。）    教师：你们能总结出一个数除以分数的计算法则吗？（学生：一个数除以分数，可以转化为乘以除数的倒数。）    教师：这是通常的说法更严谨的说法可以概括为：“一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。”大家看书上（第34页）的结语。    2教学分数除法的统一法则。    教师出示下列题目让学生计算：    做完后，让学生进行对比，三道题的计算过程有什么相同点？（第一题是乘以整数的倒数，第2、

4、3题是乘以分数的倒数。）    教师：整数能不能看成分数？（整数（0除外）可以看成分母是1的分数。）    教师：前面讲的分数除以整数和一个数除以分数的计算法则，能不能概括成一个统一的分数除法的计算法则？被除数和除数分别用甲数和乙数来表示。（甲数除以乙数，等于甲数乘以乙数的倒数。）    教师：0不能作除数，完整的说法是：甲数除以乙数（0除外），等于甲数乘以乙数的倒数。    3做教科书第35页例4前面“做一做”的题目。    让学生独立完成。巡

5、视时，注意了解学生发生错误的情况，及时纠正。个别辅导时要学生说一说分数除法的法则。做完后集体订正。    三、巩固练习    1做练习九第5题第1行的小题。    让学生独立完成。巡视时，注意学习有困难的学生，发现错误及时纠正。做完后集体订正。    2做练习九第6题的前两栏题目。    做完后，让学生说一说每栏的两道式题有什么联系？（每栏上面的题目是已知两个一因数，求它们的积，用乘法计算；下面的题目是已知积和一个因数，求另一个因数，用除法计算。

6、）    3做练习九第7题的第（1）题。    做题前，教师先进行复习：    （1）18是6的多少倍？用什么方法计算？（用除法计算，18÷63，18是6的3倍。）    （2）5是9的几分之几？9是5的几分之几？用什么方法计算？说一说两题之间的联系与区别？（两道题都用除法计算：5÷9，5是9的九分之五。9÷5 ，9是5的五分之九。两道题都是求一个数是另一个数的几分之几。因为题目的要求不同，所以作为标准的那个数就不同。）  &

7、#160; 4做练习九的第8题。    让学生读题，独立完成。做完后，要求观察所做的习题，教师提问。哪几道题商大于被除数？哪几道题商小于被除数？并说明理由。（除数小于1时，商就大于被除数。例如9÷，由9÷19出发，9里面有9个1，9里面有几个呢？因为比1小，所以商就大于9。÷3，就是把平均分成3份，每份比被除数小。）    5做练习九的第9题。    做题前，教师先提问： 1米等于多少厘米？1千米等于多少米？ 1吨等于多少千克？1时等于多少分？然后，让学生独立做题。做完后集体订正。    6.做练习九的第10题。    先让学生审题，然后教师提问：这道题要求的是什么？（求千克桔汁能装几小瓶？也就是求千克里有几个千克？）做完后指名订正。    四、小结    教师先问学生今天学习的主要内容