《多种多样的交通运输方式》说课稿

1、多种多样的运输方式说课稿尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我是怀安县农银希望小学教师荆海媛。今天我说课的内容是人教版四年级下册品德与社会学科第三单元交通与生活中的第一课多种多样的运输方式。下面我就从这课的教材、教法和学法、教学过程、教学评价四个方面进行阐述：一、说教材1、教学分析现代社会，多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活密切相关，在社会生活中所起的作用是非常重要的。作为生活在现代社会的小学生，应该具有一定的交通运输方面的知识。本课教材的文本取向旨在让孩子了解生活中多种多样的运输方式、类型，体会日常生活中交通与人的关系，并知道各种运输方

2、式的特点。2、 学情 本节课的教学对象时小学四年级学生，在实际生活中，他们对交通运输已经有了许多感性认识和切身体会。学生对一些具体交通工具和交通运输设施并不陌生。但对交通运输方式可能还不是非常了解。3、教学目标、重难点及确定依据：品德与社会课程标准中指出，品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。为了表达新课程理念，也为了使课堂成为最有效的课堂，根据教材内容和学生实际我确立了本课教学目标：知识目标： 通过结合学生生活实际，使学生了解多种多样的交通运输方式。能力目标：通过结合学生生活实际，使学生了解不同交通运输方式的特点，能根据实际情况选择合理的交通

3、运输方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感目标： 使学生初步感悟现代交通运输与人们日常生活的密切关系。本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：通过教学使学生能够了解到各种不同的交通运输的方式及其特点，了解到交通运输给人们的生活带来的方便。教学难点：通过引导学生搜集过去与现在的交通运输方式，使学生能够体会到现代化的交通对人们生活的影响，能够根据自身的情况选择合适的交通运输方式。二、说教法与学法为了讲清教材的重、难点，使学生能够到达本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：1、说教法 ：品德与社会课思想性、时代性、开放性强，为了充分调动学生的学

4、习积极性和主动性，构建开放而有活力的课堂，我主要采用了以下的教学方法： 直观教学法： 活动探究法 集体讨论法2、说学法：素质教育把发展学生的主体性和培养学生具有现代人的精神作为核心内容，课堂教学作为素质教育的主阵地，我们应特别注重学法的渗透。本课在学法指导上力求表达“让学生主动参与，合作探究”的理念，我主要让学生这样去学新课：协作、探究式学习方法讨论、总结学习法三、说教学过程：研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。在深钻教材的基础上，我根据本课教材的特点以及四年级学生的实际水平，将本课划分为以下几个环节：一、谈话引入，激活思维“激发和调动学生学习的主

5、动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。因此，我首先让孩子们说说自己去过哪里？是怎么去的？说到玩，这是孩子们最感兴趣的事了，自然会七嘴八舌，议论纷纷，同时也提到各种交通工具，这时，根据学生的答复，课件出示不同的交通工具。然后顺势揭晓课题，板书课题。设计意图：品德与社会课的课程性质强调以儿童社会生活为基础，所以在导入新课时，我用谈话的方式引入，自然、简洁、有趣，能充分激发学生学习的兴趣，使学生进入良好的学习准备状态。二、谈话交流，认识交通运输方式。1、我用多媒体课件出示现代化交通运输图。然后提问：从画面中你看到了哪些交通工具？学生会看到有汽车、摩托车、自行车、电动车、火车、轮船、飞机。我

6、接着提问：你还知道哪些交通工具？学生答复。紧接着我追问：你能给这些交通工具分类吗？从而引出公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种运输方式。2、向学生介绍管道运输。在生活和生产中，人们主要选择现代的运输方式，但是，在一些地区，一些传统的交通运输方式并没有随着社会的进步而退出历史舞台，相反它们在当地仍然起着重要的作用。于是我以课件展示传统的运输方式-东北的狗拉雪撬、江南水乡的摇撸等。感兴趣的同学课下上网查查，还有哪些传统的运输方式在当地仍然起着重要的作用。设计意图：车，船，飞机等的相关图片充分调动学生的多种感官，能把学生带入情境中，产生探究的欲望。向学生介绍管道运输和传统运输方式，能拓展学生的

7、知识，开阔学生的视野。三、合作探究，了解不同运输方式的特点1、首先我设计了比比谁的本领大这一活动，让各组同学拿出汽车、火车、飞机、轮船图片，小组选择一项进行排列。按速度从快到慢、运量从多到少、运费从高到低进行排列。2、小组活动后选代表汇报结果及理由。3、全班共同总结四种运输方式的特点，并且我以课件的形式对各种交通运输方式的特点作总结。设计意图：以上的教学充分发挥了学生的交流合作，用小组合作的方式来讨论交流交通运输方式的特点，真正把学习的主动权交给学生，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，一方面表达了以生为本的教育理念，另一方面培养了学生合作学习的精神品质。4、再次我

8、又出示了“春运图”，并且让学生认真观察图表，说说你从中发现了什么？然后让学生各抒己见。设计意图：通过让学生观察这张图，让学生了解到人们最常用的交通方式还是公路运输。随着人民生活水平的提高，坐飞机出行的人也越来越多。是学生明白随着社会的发展，人们对交通运输方式的选着也在变化着。四交通工具大比拼在学生认识了几种交通运输方式的特点后，我为学生们提供了一个探究的主题：根据自己的需要、不同交通运输方式的特点，在日常生活中如何选择合适的交通运输方式。为了解决这个主题，我设计了如下活动：1、我们了解了这么多的交通运输方式，下面我们一起来做个活动“开办旅游、运输公司”，请看活动要求。2、课件展示活动要求可以开

9、办一个旅游公司或运输公司并起好公司名称；根据客户的要求，选择合理的交通运输方式；完成交通运输方式计划；派出宣传部经理进行宣传、展示。3、各小组制定旅游、运输计划内容。课件出示地图4、各小组进行展示，全班同学进行评价。设计意图：这一教学活动中我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在教师的指导下学习、活动，每名学生都充分地参与到活动中来。品德课程来源于生活，又要回归生活，因此，我精心创设情境，引发学生讨论，让学生在活动中学，让他们在模拟的选择中进一步明确各种交通运输工具的不同，每种交通运输工具都各有自己的特点，应用时要根据实际情况选用。 五课堂小结，课外延伸1、现代社会，各种各样的交通运

10、输方式，让人们的出行非常方便。道路也发生了变化，为了缓解市区交通的拥挤，修建了环岛、立交桥、高速公路等。可是随着交通运输的发展，也带来一些新的问题，你知道是什么吗？这时我出示几张图片，学生根据生活经验和图片提示，会说出汽车尾气的污染、噪声污染、堵车等。2、介绍磁悬浮列车课件展示3、然后我紧接着设计了一个作业：请同学们来设计发明一种交通运输工具，它的诞生能解决我们上述提到的那些问题。设计意图：浓厚的学习兴趣，高昂的学习激情，不能因课堂教学结束而中止，要实现可持续发展。让学生来设计发明一种交通运输工具，既把学到的知识延伸到实际行动中，又培养了学生的想象力。四、说教学评价在教学时，我注重培养学生主动

11、参与，敢于从不同角度观察、认识、分析社会事务和现象，独立思考；不拘泥书本，能补充课外知识；能利用报刊、广播、电视、网络等收集资料，会整理分析解决问题。针对主动参与活动的同学要给予鼓励性评价。我在设计本课时，紧紧围绕教学主题，活动内容设计密切贴近学生生活，为学生创设一个充满热情的、健康安全的氛围，让他们充分探讨、体验，鼓励他们去尝试，让同学们经过自己的探讨、体验，知道如何根据自身需要，选择不同的交通运输方式。使学生在观察、活动中得到情感的体验，这正好符合新课程中的探究思想让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。强调主体参与，注重学生协作意识的增强与培育。注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和