七年级道德与法治下册第一单元青时光第三课青的证明第2框青有格教案人教版

1、1 1 / / 4 4第二框青春有格一、教学重点：理解行己有耻”的内涵二、 教学难点：2 2、理解“行己有耻”具体要求三、导入新课：导入一：复习回顾上节课知识点提问式进行回顾：5 5、 自强要靠什么？6 6、 什么会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长？ 材料分析式回顾：“就是听不见而已，凭什么我就要比别人差。”刘璐用她灵动的大眼睛坚定地看着前方，一 字一顿的说。这个年轻的听障女孩，用自己的每一步告诉所有人：另叽能做到的我也能做到, 而且做得更好。(1 1) “别人能做到的我也能做到”而且能做得更好”这句话说明刘璐具有怎样的品质？(2)(2)我们青少年需要这样的品质吗？为什么？(3 3 )我们应该怎

2、样培养这种品质？学生回答：略教师总结：以上题目分别从青春的探索为什么需要自信？获得自信对于我们有什么意义？对 自强的认识有哪些进行回答？导入二：设问：设问：(1 1)这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？学生回答略教师：用于规范汉字书写格式的模板，对汉字起到规范、引导的作用。(2)2) “我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也” “道之以德，齐之以礼，有耻且格”你如何理解这些句中的“格”？提示：格是正确、形式、规矩教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但 是做起事来我们要遵守规矩， 我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话

3、题。四、新课讲授一：行己有耻(板书) 活动一：你会怎么做？ 有人说青春是无悔， 青春是任性。青春的我们渴望自由，渴望飞翔，青春的我们敢于尝试并且希望能证明自己，所以可以肆意放纵，想干什么就干什么。这样的观点是否正确？2 2 / / 4 4学生回答：略教师总结：青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本的规则不能违反，一些基本的界限不能逾越。（1 1）理解“行己有耻”提示：学生分组讨论，注意举例说明教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹 说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。 活动二：列举生活中的可耻行为：（多媒体显示）通过展

4、示图片给学生讲述“行己有耻”的要求（做法） ：教师总结：1 1“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说” “羞恶之心，义之端也”活动二：卢梭的忏悔录（多媒体显示）家庭中的可肚抒为3 3 / / 4 4卢梭在其自传体作品忏悔录中，以诚实、坦率的态度和深刻的内省，叙述了自己出生以 来五十多年的往事。把其生活中违背道德的小事披露无遗其中忏f错误：一次他偷了主人一条漂亮的丝巾，却反过来污屈辱。事过多年，卢梭一想起此事，内心还隐隐作痛。思考： 请你结合“行已有耻”的内涵说说卢梭上述做法给你什么 学生回答：略教师总结：羞恶之心引导我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动

5、之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。活动三：探究与分享：（多媒体显示）社会生活中存在很多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义，例如:说谎、不欺骗；遵纪守法；相互尊重 思考：1 1你认为还有哪些规则需要遵守？ 学生回答：略 教师提醒：交通规则比赛规则公共规则生意规则2.2.只要不被发现，说谎、欺骗是可以的。你如何看待这一观点，为什么? 学生回答：略 教师总结：这种观点是错误的。因为说谎、欺骗都是违反道德的行为，还可能违反法律，是 害人害己的行为。我们的行为在证明并创造着我们自己。总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则

6、约束自己的行为。 对于这些规则的约束， 不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规 则。“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。过渡：我们看一看这个片段活动四：出谋划策（多媒体显示）小 A A 今年 1212 岁，是某校七年级学生。他原本品学兼优，自从在网吧迷上网络游戏后，每天 一放学，他就往网吧里钻，双休日则更是无所顾忌，全天泡在网吧，有时还和同学们在网吧不伤害别人；不4 4 / / 4 4里“包夜”，十分痴迷。 小 A A 的行为正确吗？他该怎么办?学生回答：“行己有耻”更需要我们磨炼意志，拒绝奴良诱惑，不断增强自控力。教师总结：“行己有耻”具体要求（板书）（做法）12341234 板书教师小结：明确了以上内