三年级上册科学课后反思生命离不开水_苏教版

1、 教学反思 ?地球上的水?是苏教版小学科学三年级上册第三单元“生命之源水 的最后一课内容。 本课是在前面认识理解“水的各种性质之后，来理解地球上水的分布，通过数据分析知道可直接利用的淡水资源的缺乏， 进步学生的节水意识。 在本课教学设计中我主要采用了生动形象的课件演示、 学生活动等的一些手段， 在学生已有认识的根底上构建，来完本钱课教学。 通过课件演示，让学生充分体会地球上水资源分布的广泛，感受到水体的美丽。丰富学生的知识，进步学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的喜欢之情。 通过精巧的动画演示，把一些抽象的数据形象化，让学生体会到地球上可直接利用的淡水资源的缺乏。 通过学生动手活动，再进一

2、步让学生切身体会到地球上水资源确实丰富但可直接开发利用的淡水却少之甚少。 这些手段的运用目的是激发学生的学习兴趣，进步他们的学习效率，使学生通过这节课的学习，自觉节约用水，养成节水习惯， 并把影响别人共同节水做为己任，力争为节约并保护地球上的水做奉献。 为顺利完本钱课自定的知识与技能目的，抓重点破难点，在教学中以观察、 提问、 小组讨论研究、 学生动手活动等为载体， 激发学生自主探究学习， 在老师引导下， 让他们在自主学习中体验、 感悟、 内化。 科学课应精心呵护儿童与生俱来的对周围世界的好奇心，培养他们对科学的兴趣求知欲，让他们亲身经历以探究为主的学习活动，增长科学探究才能。 这一节课在教学

3、设计上表达这样的几个特点： 1、 创设情景， 引入课题， 营造有利于学生开展问题解决问题的教学环境。 在导入时精心设计了情境，从学生的生活入手。通过学生仔细观察，发现地球上大部分都是蓝色的水激发学生的思维，引出所研究的课题。2、 认真钻研教材， 科学合理地设计教学内容。 从构造上本课围绕“一大一小 展开， “一大 是指水的存在范围大， 也就是指地球上水的丰富。 “一小是说可供直接利用的淡水实在少。 就这么少的可利用的淡水， 还存在“污染和浪费 的现象， 因此，“节水、 爱水 便成了人类生存和开展的重大课题。我没有把“节约用水 这一部分简单地作为知识点来教学，也没有把结论强加给学生， 而是根据教

4、学内容， 对教材进展深加工和再创造， 例如： 利用图书、 网络及请教专家搜集资料， 生成新的教学内容，使知识呈现具有科学性、 兴趣性和多样性， 同时让学生在大量的信息中感受到节约用水的迫切性。 3 注重启发引导， 在教学中浸透学习方法及环保知识。 整个教学过程设计表达了以学生为主的教学思想， 老师只是启发引导、 适当点拔， 学生学习的素材是从日常生活中来， 如学生谈到水污染和水浪费的现象、 以及家庭节水的一些方法， 引导学生自觉保护环境，做到节约用水。 通过这节课教学，较好的到达教学目的。通过利用各种教学手段，激发了学生学习的兴趣，充分调动了学生已有的认知，然后在此根底上逐步构建，知道地球上的水非常丰富，并体会到水体的美丽，再通过数据和画面解释，学生动手活动亲身感受到可直接利用淡水资源的缺乏。自然而然地让学生意识到要“爱水、 节水 ，并提出生活中的一些“节水措施 。 因为我教学经历缺乏， 对一些教学环节中的细节处理的不够好， 对一些学生答复的处理还不够灵敏， 还需要积累教学经历， 对教材进展再加工。 1、节约用水的措施因为时间关系，学生谈的多是家庭生活中的措施，而工业、 农业方面没有涉及。假如涉及,会进一步进步学生用科学改变生活的意识