三年级下册语文教案太阳是大家的 (2)_人教新课标

1、.?太阳是大家的?教学设计教学目的：1、认识2个生字；会写4个生字；正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡梦等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。教学难点：体会诗歌拟人化的写法，感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学过程：一、谜语导入，激发兴趣1、老师引问：我知道小朋友们特别聪明，谁愿意做猜谜小能手？课件出示谜语劳动英雄面孔红， 有位老公公，天一亮来就出工。 一副圆面孔。从东到西忙不停， 有朝一日不见它，直到黄昏才收工。 不是下雨

2、就刮风。1请两名同学大声朗读谜语。2全班同学猜谜语。2、老师引学：同学们可真聪明！对，它就是太阳。你们对太阳还有哪些理解呢？3、过渡：世界真奇妙，有了太阳，才有这世间的万物，才有大自然的柳绿花红。可是，全世界只有一个太阳，那太阳到底属于谁呢？我们来学习课文，引出课题。板书课题同学们大声齐读课题三、检测字词，指导书写1、检查学生预习字词的情况。1同桌利用字词卡片互读。要求：读准字音，声音洪亮。2小组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读。3全班同学开火车读字词卡片，学生随机纠正字音。预设：“彤字本音读第二声tón，在ABB式词组中读成一声tn；“趁是翘舌音。2、指导书写。1引导观察，发

3、现特点。彤：左边是“丹，不要写成“舟。霞：“雨字头要写得扁一些。陪：与“部区分开，通过区别形近字学习新字。2老师一边范写一边讲解写字要领，学生书写。重点范写“霞、趁两个字。3学生在练习本上练习书写，老师巡视。4展示生字书写情况，师生共同评价。5评改后，再写。要一次比一次写得好。四、默读诗歌，把握内容1、这首小诗一共有四个小节，请同学们默读课文，一边读一边想：每个小节都写了什么内容？用自己的话简单说一说。1学生默读诗歌，理解每个小节的内容。2简单勾画描写太阳“行为的词语。例如：洒、拔、陪3结合自己勾画的词语，在小组内初步交流阅读感受。4老师巡视，指导组内交流。2、汇报合作学习成果。1各小节主要内

4、容：第1节：描绘了太阳落山的风光。第2节：写太阳一天的活动。第3节：写太阳落山后走向另外的国家。第4节：写其他国家的小朋友对太阳的等待和盼望。2分小节练习朗读诗歌。3全班齐读诗歌，读出节奏变化。3、边读边考虑是一种很好的读书方法。老师真是佩服你们！如今我们来比一比谁朗读诗歌朗读得最好，谁愿意先来呢？1每组推选一名代表读诗歌，要求读得正确、流利，声音洪亮。2师生共同评价朗读。指出优点和缺乏，再读。3全班齐读，读出韵味。五、品悟诗歌，以读带讲1、品读第1节。1导读：听了同学们的背诵，老师也想来读一读。我来读诗歌的第1节，你们来评一评好吗？2老师范读，学生评价。预设：老师的“红彤彤读得好。我好似看到

5、了红彤彤的太阳！老师的“就要落下读得很轻、很慢，就像太阳缓缓地下山一样。3老师引学：评价得真好！听得这么认真，你们好似看到了什么？预设：朵朵白云、红彤彤的晚霞。从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。4老师小结：你们的想象真丰富！你们看，出示白云图、晚霞图在湛蓝深远的天空中飘浮着朵朵白云，一朵有一朵的形状，各不一样，千姿百态。蓝天、白云、草原浑然一体。每当夕阳西下，天边的每一片云朵都燃烧起来了，天空就像被染过一样，变得通红。看到这些风光，我们都会不由得赞叹，就请你美美地读读这句话吧！生读句5老师导学：图片很美，你的朗读更令人陶醉，尤其是那“红彤彤的晚霞是那么红，而且红得那么美。谁能学着他的样子读

6、一读？生读句6师生评价：同学们，是什么使白云发生了如此神奇的变化呢？太阳看着太阳一寸一寸地沉进山头，想到那美丽迷人的风光即将消失，我们都会感到难过，不舍，遗憾所以“朵朵白云这几个字读得再慢些，就更好了！7老师引读：从东山上升起的太阳我们可以用一个词语来形容，就是旭日东升到西山上落下的太阳就是夕阳西下同学们不仅把诗句想象成画面，还能把诗句概括成词语，真了不起！8老师导学：原来，美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试一试，把你们头脑中美丽的图画用声音表达出来！全班齐读2、默读第2节。1过渡：同学们读得可真美！我仿佛看到了那红彤彤的晚霞、红彤彤的世界！太阳啊，她在一天中

7、做了多少好事呢？我们快来看看吧！课件出示自读要求：自由读第2节，画出描写太阳做好事的语句。边读诗歌边想象，你仿佛看见了什么？听到了什么？这一小节运用了什么修辞方法？有什么好处？2四人小组交流，老师巡视。对有困难的小组给予帮助。3全班汇报读书收获。4指导学生有感情地朗读，体会作者用词的准确性。重点指导“洒、拔、陪、看等词语，借助动作表演和有感情地朗读深化体会太阳的博爱。5鼓励学生通过想象读、表演读、合作读等自己喜欢的方式，感悟诗歌美妙的意境。6老师引问：同学们，注意到了吗？这里有一个标点符号，你们还认识吗？省略号“省略号在这里表示什么？太阳还做了很多好事聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事呢？7课

8、件出示：我也想试着写一写。一天中太阳还做了很多的好事：她_她_她_8学生练写并交流。预设：她把温暖的阳光送到世界各地。她让春天变得更加灿烂美丽！她让柳树长出漂亮的绿头发，她让小草更绿了，她让小树更挺拔了，她让森林更加茂盛了，她让我们的生活充满活力！3、想象读第3、4节。1老师导学：是呀！太阳就是这样保护着大家，给大家带来光明、温暖、快乐、幸福大家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！看到太阳马上就落下了，你的心情怎样？谁来读读这节？咱们一起来读读，我问你们答。老师引读：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？2引学：太阳是无私的，当我们睡觉的时候，她又去了另外的国家，想一想太阳在其他国家又做了什么。预设：在学生答复中，师巧妙地串读课文，自然地回归到全诗的第2节，直至课题。3由指导读最后一个句子，引入问题：外国小朋友在等什么？盼什么？指名说4引读：虽然我们都很舍不得太阳离去，可是“在别的国家里，也有快乐的学生接下去读6老师引问：在别的国家里，仅仅是小树、鲜花和小朋友在等她，盼她吗？你还看到谁在等她呢？预设：白云、河水学生试着朗读，感悟太阳的无私。语言来诵读这首诗歌，来歌颂太