三年级下数学教案采访果蔬会两、三位数除以一位数(二)青岛版

1、采访果蔬会两、三位数除以一位数（二）教学目标:1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。3、培养创新意识及合作能力。4、经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生的应用意识，增强对数学学习的兴趣。教学重难点：1、使学生初步理解“0除以任何不是零的数都得0”的道理。2、探索解决商的中间有0的除法和商的中间有0，被除数中间也有0的除法的计算方法并掌握。教学过程：【讲授】两、三位数除以一位数（商中间、末尾有0）一、铺垫复习口算20+5=200+5=2000+5=30+6=

2、0+5=0+9=0+8=0+6=二、讲授新知1、结合情境，提出问题出示课本情境图师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么，想到了什么？师：你能提出哪些问题？生：每分钟生产果汁多少瓶？生：每小时生产多少千克果脯？生：每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？生：每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？2、解决问题（1）师：我们先来看“平均每分钟可生产果汁多少瓶？”这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？列式为：428+4=师：谁愿意起来交流一下如何计算？学生可能出现的情况：1 、估算。2 、竖式。3 、摆小棒。师：用十位上的2除以4不够商1，怎么办？生：十位上写0。师：这个0不写行吗？生：不行，因为428除以4商是三位数

3、。学生思考，明白用0占位的道理。板竖式：师：你能这种方法解决其它的问题吗？补充练习：721+7642+6627+3解决问题（2）师：我们再来解决“平均每小时可生产多少千克果脯？”这个问题，你认为该如何解决？生独立列式，尝试计算，小组交流各自的算法。师：谁愿意交流自己的算法？生：竖式计算师：你认为怎样写比较好呢？用十位上的0除以2不够商1，怎么办？生：必须写0。师：这个0不写行吗？生：不行；因为204除以2商是三位数。师生进行深入的讨论，学生明白十位上的0除以2，为什么要在十位上写0的道理。师板竖式：补充练习：505+5402+2306+3以上教学教师都要先对学生进行估算方面的训练。解决问题（3

4、）师：每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？师：板书：420+3问：怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决一下。学生分小组合作，教师要巡回指导，及时掌握情况。师：哪一个小组交流一下你们的做法？学生可能出现的做法：1、先估算的；2、用竖式计算的。师：当用个位上的0除以3商是0时，可以在个位上商0。学生写的竖式会有两种情况：师板书：师肯定两种写法，选取最佳的写法。：师：我们再来看第二个问题。这个问题怎样解决，该怎样算呢？同学们有信心自己解决吗？做完后全班交流，着重让学生说一说个位上2除以6时该商几？生：662+6=师：个位上的2除以6，不够商1，怎么办？生：这是一个有余数的除法。师：对，有余数。商写几呢？生：个位上商0余2.师问：商末尾这个0能省略吗?为什么?生：不行，因为662除以6商是三位数。三、巩固练习1、480+5640+8627+9505+5721+7483+92、完成P41第4题第四题是一道解决现实问题的题目。练习时教师适时引导学生展开讨论：平均每天看50页