三维虚拟情景式微课录制系统2

1、1.1. 项目建设必要性 目前国内开展翻转课堂教学模式是一种值得探索应用的新型教学模式，这种教学 模式需要丰富的微课视频资源才能发挥最好的效果，实现课堂教学模式的翻转。翻转 课堂其区别于传统课堂的一个重要方面是微课是其重要的教学资源，让学习者可以有 选择地反复观看自己感兴趣或感到困难的学习点的教学录像，从而实现个性化学习。 翻转课堂与传统课堂的另一个重要区别是教师的课堂教学活动必须以学生课前学习微 课等内容的反馈为基础，有针对性地设计。随着教学的不断发展，微课将是一种需求 “高质”“多量”的资源。如何高质、大批量的制作微课已成为各个院校必须要去面对 和研究的问题。目前，老师们设计与制作学习视频

2、的个人能力已成为制约翻转课堂教 学模式的短板。三维虚拟情景式微课将 3D3D 视觉技术引用到课件录制中，构建一个立体 真实形象的教学环境，提高学生的视频学习兴趣和注意力，大幅缩减微课制作时间， 将对翻转课堂教学模式的效果起到决定性的作用。 2.2. 项目建设可行性 信息时代的到来改变了人类原有的生产、生活和学习方式。人们的学习不再局限 于一个狭小的空间中，老师和学生的教学、学习方式丰富而多样。可汗学院的成立和 发展给全球教学模式的改变带来了新的影响和启发。 “翻转课堂”和“慕课”已经成为 教育发展中的热门名词。翻转课堂教学模式的探索目前在世界各国方兴未艾，国内也 正开展地轰轰烈烈。不管是“翻转

3、课堂”还是“慕课”其核心的内容都是视频课程， 而“微课”作为视频课程中的代表性资源内容，近几年来在中国教育界引起了高度的 关注和探究。3D3D技术在视觉成像方面是一种必然趋势，尤其在教学当中的应用势不可 挡，摆脱各种束缚，方便教育中的学习、沟通，增进合作；传统课件录制系统可以预 见的将会升级为三维情景课件录制系统。三维虚拟情景课件录制系统采用 3D3D 视觉技 术，具有 3 3D D 显示功能；录制出具有 3D3D 电影效果的课件视频；将计算机制作的虚拟 三维场景与摄像机现场拍摄的老师讲课图像进行数字化的实时合成，使老师与虚拟讲 台能够同步变化。1 3 3项目建设目标 三维虚拟情景课件录制系统

4、将 3D3D 视觉技术引用到课件录制中，突破传统课件录制 画面单调的局限，创建一个立体真实的课件环境，通过调用真实、立体、空间维度饱 满的三维虚拟场景来凸显课程主题，并以形式多样的方式进行课程内容展现，录制出 符合课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类和小结拓展类等多种教学环 节需要的微视频，增强课件视频的吸引力，丰富外语教学资源，供英语、日语和韩语 等课程开展翻转课堂教学模式的实施，满足翻转课堂教学模式实施的必要条件，进一 步拓宽我校学生学习外语的途径，使学生充分利用微课的优势给外语学习带来的便利， 进一步增强学生学习兴趣和学习外语的内在动机，增强学生自主学习外语的能力，培 养跨文化

5、交际意识，并逐步在全校范围内铺开实施翻转课堂教学模式。 （1 1） 三维虚拟情景课件录制系统的主要功能 3D3D 虚拟情景课件录制系统是将计算机制作的虚拟三维场景与摄像机现场拍摄的 老师讲课图像进行数字化的实时合成，使老师与虚拟讲台能够同步变化。系统具有丰 富的三维虚拟场景， 录课老师可根据课件主题， 调用相应的虚拟场景作为课程录制的 背景， 凸显课件主题，增强课件视频的美观效果。系统可通过多样化的展现方式展现 课件内容：单击虚拟机位控件即可实现老师与虚拟背景远景显示、老师特写、老师与 讲课内容画中画同显、讲课内容全屏显示等方式进行视频录制。老师讲解的 PPTPPT、视 频、图片等资料可以以画

6、中画的方式在场景中显示， 并且可以对讲解的 PPTPPT 进行注解 和勾画，注解和勾画有四种颜色字体的变换，能够分类分别进行标注。同时老师可以 根据课程需求插入网页，以画中画的形式展现网页内容。老师需要展现 wordword 文档和 ExcelExcel 表格，同样可以插入，并且能够将操作内容一起录制到课程视频当中。在这样 的场景下进行课件录制，老师可以与所要讲解的课程场景进行良好的互动，录制出的 课件生动、立体、趣味性强。系统在录制视频的过程中可以实现“录制一暂停一继续 录制”，老师在录制的过程中需要中断录制，只需按下“暂停”，处理完中断事情后继 续录制，不影响视频录制效果。录制的视频可以通过视频剪辑控制对录制的视频进行 剪辑处理。 （2 2） 三维虚拟情景课件录制系统的布局 在育才校区文科楼 505505 教室西面部分（约 5656 川